Horas Diversidad
Páginas: 3 (521 palabras)
Publicado: 5 de junio de 2012
Mayra Julieta Cardona Silva
VIERNES 27 DE ABRIL DE 2012-
Mis conclusiones de la sesión.
Algunos de los principales planteamientos de leyes, normas, convenios y declaraciones del ámbitonacional y del internacional que fundamentan el desarrollo de la educación intercultural bilingüe en México son la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos ,Plan Nacional de Desarrollo2001-2006 ,Programa Nacional de Educación 2001-2006, Programa Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas 2001-2006
Acuerdo de creación de la Coordinación General de Educación InterculturalBilingüe, Secretaría de Educación Pública entre otros.
En ellos se fundamentan ciertos marcos formales que se ocupan de la cultura, la interculturalidad, la inclusión o la necesidad de visibilizar ypropiciar la afirmación identitaria de los pueblos indios y de las lenguas y culturas históricamente marginadas.
En este sentido se rescatan los conceptos de humanismo, equidad y cambio en su conceptomás amplio.
La importancia de la diversidad cultural responde a la consideración de las exigencias que posibiliten el desarrollo en una igualdad de oportunidades y la protección a la misma desde unpunto de vista político económico y social.
En este contexto el docente deberá practicar una educación centrada en el respeto y sustentada en los valores.
En lo referente a los ordenamientosjurídicos normativos, estatales y municipales que atienden la diversidad en San Luis Potosí estos son: Ley General de Educación, Acuerdo 96, Ley General de Educación en S.L.P.
La Ley General deEducación refiere sobre fortalecer la conciencia de la nacionalidad y de la soberanía, el aprecio por la historia, los símbolos patrios y las instituciones nacionales, así como la valoración de lastradiciones y particularidades culturales de las diversas regiones del país; además de promover mediante la enseñanza el conocimiento de la pluralidad lingüística de la Nación y el respeto a los...
VIERNES 27 DE ABRIL DE 2012-
Mis conclusiones de la sesión.
Algunos de los principales planteamientos de leyes, normas, convenios y declaraciones del ámbitonacional y del internacional que fundamentan el desarrollo de la educación intercultural bilingüe en México son la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos ,Plan Nacional de Desarrollo2001-2006 ,Programa Nacional de Educación 2001-2006, Programa Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas 2001-2006
Acuerdo de creación de la Coordinación General de Educación InterculturalBilingüe, Secretaría de Educación Pública entre otros.
En ellos se fundamentan ciertos marcos formales que se ocupan de la cultura, la interculturalidad, la inclusión o la necesidad de visibilizar ypropiciar la afirmación identitaria de los pueblos indios y de las lenguas y culturas históricamente marginadas.
En este sentido se rescatan los conceptos de humanismo, equidad y cambio en su conceptomás amplio.
La importancia de la diversidad cultural responde a la consideración de las exigencias que posibiliten el desarrollo en una igualdad de oportunidades y la protección a la misma desde unpunto de vista político económico y social.
En este contexto el docente deberá practicar una educación centrada en el respeto y sustentada en los valores.
En lo referente a los ordenamientosjurídicos normativos, estatales y municipales que atienden la diversidad en San Luis Potosí estos son: Ley General de Educación, Acuerdo 96, Ley General de Educación en S.L.P.
La Ley General deEducación refiere sobre fortalecer la conciencia de la nacionalidad y de la soberanía, el aprecio por la historia, los símbolos patrios y las instituciones nacionales, así como la valoración de lastradiciones y particularidades culturales de las diversas regiones del país; además de promover mediante la enseñanza el conocimiento de la pluralidad lingüística de la Nación y el respeto a los...
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