Hort

HORT

Objectius generals:
Estimar i entendre la vida per arribar a valorar-la.
Estimular el treball en grup i la col·laboració mútua.
Conèixer i experimentar les pràctiques de la cultura rural i agrícola.
Aprendre en la pràctica conceptes de biodiversitat, ecosistemes, ecologia bàsica, integració en l’ambient i respecte vers el medi.
Per últim, reforçar els bons costums en l’alimentació,favorit el consum de verdures fresques i variades.

Objectius específics segons el decret del departament d’educació; 181/2008, de 9 de setembre, pel qual s’estableix l’ordenació dels ensenyaments del segon cicle de l’educació infantil.
Aprendre amb i a través dels altres, gaudir de la relació i integrar-se en el grup tot establint relacions afectives positives amb actituds d’empatia icol·laboració i intentant resoldre conflictes de manera pacífica.
Observar i experimentar en l’entorn proper amb curiositat i interès, interpretant- lo i fent-se preguntes que impulsin la comprensió del món natural, social, físic i material.
Aprendre i gaudir de l’ aprenentatge, pensar i crear, qüestionar-se coses, fer-les ben fetes, plantejar i acceptar la crítica i fer créixer el coneixement d’unamanera cada vegada més estructurada.








Àrees:
Descoberta d’un mateix i dels altres
Sentiment de pertànyer al grup i compromís de participar en projectes compartits.
Relexió sobre les relacions que s’estableixen en els grups i participació en la
concreció de normes per afavorir la convivència.
Disposició a la resolució de conlictes mitjançant el diàleg, a l’assumpció deresponsabilitats i a la lexibilització d’actituds personals per trobar punts de coincidència
amb els altres i arribar a acords.
Descoberta de l’entorn
Exploració de l’entorn
Observació i identiicació de diferents elements de l’entorn: materials, objectes,
animals, plantes, paisatges.
Respecte pels elements de l’entorn natural i social i participació en actuacions
per a la conservació del mediExperimentació i interpretació
Observació de característiques i comportaments d’alguns animals i plantes en
contextos diversos: com són, com s’alimenten, on viuen, com es relacionen.
Reconeixement dels canvis que es produeixen en animals i plantes en el decurs
del seu desenvolupament, interpretant les primeres nocions d’ésser viu i cicle.
Raonament i representació
Comparació, ordenació iclassiicació d’objectes i material, establint relacions
qualitatives i quantitatives, per reconèixer patrons, verbalitzar regularitats i fer
anticipacions.
Ús d’estratègies per resoldre situacions que requereixin coneixements matemàtics.
Identiicació d’alguns canvis en la vida quotidiana i els costums en el pas del temps
i en situacions properes. Consciència del pas del temps, els dies, les setmanes,els
mesos i les estacions. Ús del calendari.
Identiicació de canvis que es produeixen en l’entorn i en el temps, establint
relacions causa-efecte.
Comunicació i llenguatges
Observar, escoltar i experimentar
Ús i valoració progressiva de la llengua oral per evocar i relatar fets, per expressar
i comunicar idees, desigs i sentiments, com a forma d’aclarir, organitzar i accedir
al propipensament, per regular la pròpia conducta i la dels altres

DESCRIPCIÓ SITUACIÓ ENSENYAMENT/APRENENTATGE

Situació d’aprenentatge:
Tal i com succeeix a la majoria d’escoles de Lleida on la proposta de l’hort és iniciativa del professorat, és precisament el contrari que volem aconseguir amb aquest nou projecte. La intenció és que, mitjançant un seguit de preguntes ( p.e; que necessitem perviure? Podem menjar sense anar a comprar a la botiga? Com?,...) l’alumnat arribi a la conclusió que necessitaran crear un hort. Així doncs, la creació de l’hort serà protagonitzada per els infants, els quals hauran d’aprendre a escollir decisions importants com per exemple; definir on s’ha de situar l’hort, quines tècniques de cultiu s’apliquen, quin calendari cal seguir i tot el que tingui a...