Hostilidada
Páginas: 18 (4283 palabras)
Publicado: 18 de febrero de 2013
COLEGIO UNIVERSITARIO
FERMÍN TORO
EXTENSIÓN ACARIGUA – ARAURE
“LA HISTORIA LOCAL COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA EL FOMENTO DE LA CONVIVENCIA COMUNITARIA EN LOS ALUMNOS DE LA SEGUNDA ETAPA DE LA UNIDAD EDUCATIVA BOLIVARIANA ANA SUSANA DE OUSSET”
Autores: Escobar, RogerRivero, William
Tutora: iben Ballestero
Araure, Noviembre 2008
COLEGIO UNIVERSITARIO
FERMÍN TORO
EXTENSIÓN ACARIGUA – ARAURE
“LA HISTORIA LOCAL COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA EL FOMENTO DE LA CONVIVENCIA COMUNITARIA EN LOS ALUMNOS DE LA SEGUNDA ETAPA DE LA UNIDAD EDUCATIVA BOLIVARIANA ANA SUSANA DE OUSSET”
(Trabajo de PrácticaProfesional en la Especialidad de Educación Integral)
Autores: Escobar, Roger
Rivero, William
Tutora: iben Ballestero
Araure, Noviembre 2008
Aprobación del Tutor
En mi carácter de tutor del Trabajo Especial de Grado presentado por las ciudadanas:Escobar Roger y Rivero William , titulado: la historia local como estrategia pedagógica para el fomento de la convivenia comunitaria en los alumnos de la segunda estapa de la unidad educativa bolivariana ana susana d ousset”, para optar al título de Técnico Superior en Educación Integral, considero que dicho trabajo reúne los requisitos y méritos suficientes para su aprobación.
En la ciudadde Araure a los _____ días del mes de enero del 2009.
_______________________
Iben Ballestero
C. I: 5.802.425.PARTE I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
La educación a nivel mundial, es el resultado de que el individuo adquiera o no los comportamientos y costumbres formados y estimados por la sociedad .Por tal motivo, el ser humano desde su concepción, se va adaptando a las normas de urbanidad y cortesía establecidas, buscando de manera constante la esencia de las cosas y a la vez laexplicación de sus propiedades, efectos y finalidad. Es por ello, que las potencialidades del hombre que han de desenvolverse por medio de la educación son especialmente las funciones psicológicas superiores (inteligencia, memoria, pensamiento, aprendizaje) y así, en función de esta se pueda encontrar respuestas, para resolver los enigmas centrales de su existencia.
De allí deviene, que el hombreha sentido siempre una profunda y razonable curiosidad por quienes le precedieron en el tiempo. Naturalmente, la humanidad ha podido enterarse por su pasado solo después de alcanzar una organización social y un nivel de civilización. Ante esta situación, el movimiento progresivo de la historia de la humanidad ha ido de la rudimentaria formación que estudia como los hombre vivían en el pasado ylos acontecimientos más importantes que han sucedido a lo largo del tiempo.
En este mismo orden de ideas, hoy en día la sociedad en general, ha venido experimentando un muy acelerado desarrollo que de alguna u otra manera ha provocado la reestructuración entre los que destacan religiosos, comunitarios, familiares y educativos. Este último no ha escapado de la remodelación organizativa que laevolución histórica social trae consigo y en este sentido, ha fomentado acciones para buscar ubicarse dentro de su contexto y alcanzar los objetivos que por naturaleza le competen.
Desde ese punto de vista, haciendo hincapié en la sociedad venezolana, y por consiguiente en la educación de este país, no ha escapado del proceso antes descrito, y se podría decir que en un mayor grado ha resultado...
FERMÍN TORO
EXTENSIÓN ACARIGUA – ARAURE
“LA HISTORIA LOCAL COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA EL FOMENTO DE LA CONVIVENCIA COMUNITARIA EN LOS ALUMNOS DE LA SEGUNDA ETAPA DE LA UNIDAD EDUCATIVA BOLIVARIANA ANA SUSANA DE OUSSET”
Autores: Escobar, RogerRivero, William
Tutora: iben Ballestero
Araure, Noviembre 2008
COLEGIO UNIVERSITARIO
FERMÍN TORO
EXTENSIÓN ACARIGUA – ARAURE
“LA HISTORIA LOCAL COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA EL FOMENTO DE LA CONVIVENCIA COMUNITARIA EN LOS ALUMNOS DE LA SEGUNDA ETAPA DE LA UNIDAD EDUCATIVA BOLIVARIANA ANA SUSANA DE OUSSET”
(Trabajo de PrácticaProfesional en la Especialidad de Educación Integral)
Autores: Escobar, Roger
Rivero, William
Tutora: iben Ballestero
Araure, Noviembre 2008
Aprobación del Tutor
En mi carácter de tutor del Trabajo Especial de Grado presentado por las ciudadanas:Escobar Roger y Rivero William , titulado: la historia local como estrategia pedagógica para el fomento de la convivenia comunitaria en los alumnos de la segunda estapa de la unidad educativa bolivariana ana susana d ousset”, para optar al título de Técnico Superior en Educación Integral, considero que dicho trabajo reúne los requisitos y méritos suficientes para su aprobación.
En la ciudadde Araure a los _____ días del mes de enero del 2009.
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Iben Ballestero
C. I: 5.802.425.PARTE I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
La educación a nivel mundial, es el resultado de que el individuo adquiera o no los comportamientos y costumbres formados y estimados por la sociedad .Por tal motivo, el ser humano desde su concepción, se va adaptando a las normas de urbanidad y cortesía establecidas, buscando de manera constante la esencia de las cosas y a la vez laexplicación de sus propiedades, efectos y finalidad. Es por ello, que las potencialidades del hombre que han de desenvolverse por medio de la educación son especialmente las funciones psicológicas superiores (inteligencia, memoria, pensamiento, aprendizaje) y así, en función de esta se pueda encontrar respuestas, para resolver los enigmas centrales de su existencia.
De allí deviene, que el hombreha sentido siempre una profunda y razonable curiosidad por quienes le precedieron en el tiempo. Naturalmente, la humanidad ha podido enterarse por su pasado solo después de alcanzar una organización social y un nivel de civilización. Ante esta situación, el movimiento progresivo de la historia de la humanidad ha ido de la rudimentaria formación que estudia como los hombre vivían en el pasado ylos acontecimientos más importantes que han sucedido a lo largo del tiempo.
En este mismo orden de ideas, hoy en día la sociedad en general, ha venido experimentando un muy acelerado desarrollo que de alguna u otra manera ha provocado la reestructuración entre los que destacan religiosos, comunitarios, familiares y educativos. Este último no ha escapado de la remodelación organizativa que laevolución histórica social trae consigo y en este sentido, ha fomentado acciones para buscar ubicarse dentro de su contexto y alcanzar los objetivos que por naturaleza le competen.
Desde ese punto de vista, haciendo hincapié en la sociedad venezolana, y por consiguiente en la educación de este país, no ha escapado del proceso antes descrito, y se podría decir que en un mayor grado ha resultado...
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