Hostos abogó por el derecho del niño a buscar la verdad por sí mismo

Hostos abogó por el derecho del niño a buscar la verdad por sí mismo, a eliminar la memorización mecánica y por la actividad como única forma de crear los intereses cognitivos. También dioimportancia al estudio científico bajo el sistema de intuir para inducir, inducir para deducir y deducir para sistematizar. La educación para Hostos era un proceso de liberación humana a través de lacual se podía conseguir la liberación del colonialismo y podía ser el medio para lograr una transformación de la sociedad. Este pensamiento fue adquirido por Hostos de las ideas krausistas enEspaña. Eugenio María de Hostos veía la educación como el proceso para el desarrollo de la razón, el desarrollo de un hombre completo, lo que incluye, cuerpo, razón, sentimiento y conciencia moral.Nuestro prócer mayagüezano promovía una pedagogía basada en la ciencia, en la razón científica, altamente inspirada en los valores morales como la responsabilidad, el deber y la defensa por losderechos, una pedagogía tomando en consideración las experiencias del alumno y su motivación y enfocada en el proceso de atender para entender. Para Hostos la atención tenía una importanciacapital en el proceso de aprendizaje. Para él, el fin de la educación es social por lo que la educación es una empresa social. Hostos fue un revolucionario de la educación. Identifica la escuela comoun lugar de preparación al niño y cuyo objeto moral es la preparación de conciencia del individuo quien es columna de toda sociedad. Lo que la escuela no realizara podría ser un peligro para lasociedad. Este peligro sería de perturbación en el ritmo del cambio social. Para Eugenio María de Hostos la educación era el remedio de todos los males sociales. Por eso quería que las escuelas semultiplicaran en número y calidad. También creyó en la educación científica de la mujer para que fuera una mujer completa e integrada a la sociedad con pleno conocimiento de sus derechos y...