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 ¿CÓMO LAS ESCUELAS DE NEGOCIOS PERDIERON SU CAMINO
(Por Warren G. Bennis y James o ' Toole)

También se centró en la investigación "científica", escuelas de negocios están contratando profesores con experiencia limitada del mundo real y los estudiantes graduados que están mal equipados para discute con issuesin complejo, no cuantificable otras palabras, la materia de gestión.

LosNegocios de escuelas están en el camino equivocado.
Durante muchos años, los programas MBA disfrutados subiendo respetabilidad en la academia y creciente prestigio en el mundo de los negocios. Sus ingresos fueron alguna vez más selectivos, los paquetes de pago de cada vez más graduados deslumbrante. Hoy, sin embargo, los programas MBA enfrentan intensas críticas por no impartir habilidades útiles,pudiendo preparar los líderes, fallando a inculcar las normas de conducta ética - y incluso pudiendo llevar graduados a buena trabajo corporativo.
Estas críticas provienen no sólo de los estudiantes, empresarios, y los medios de comunicación sino también de decanos de algunos de los Estados Unidos más prestigiosas escuelas de negocios, incluyendo Dipak mentido en la escuela de Kellogg mejorclasificado de la Universidad Northwestern de la gestión. Un crítico extrovertido, McGill University Profesor Henry Mintzberg, dice que el principal culpable es un menos-th un relevante programa MBA. Si el número de los esfuerzos de reforma en curso es cualquier indicación, muchos decanos parecen estar de acuerdo con este cargo. Pero genuina reforma del plan de Estudios MBA sigue siendo elusiva.Creemos que es 96 HARVARD BUSINESS REVIEW MAYO DE 2005

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Cómo las escuelas de negocios perdieron su camino porque el plan de estudios es el efecto, no la causa, lo que pasa la escuela de negocios de módem. La causa de la crisis actual de gestión de la educación es mucho más amplia en alcance y puede rastrearse a un dramático sliift en la cultura de las escuelas denegocios. Durante el pasado varias décadas, muchos líderes B escuelas tienen en silencio adoptó un inadecuado- y en última instancia, uno mismo-defeatingmo del de la excelencia académica. En vez de medir se en cuanto a la competencia de sus egresados, o por lo bien sus facultades comprende importantes conductores de los resultados empresariales, se miden casi únicamente por el rigor de susinvestigaciones científicas. Ellos han adoptado un modelo de ciencia que utiliza Resumen financiero Análisis económico, estadístico y regresiones múltiples, y psicología de laboratorio. Algunas de las investigaciones producidas es excelente, pero porque es tan poca tierra en las prácticas empresariales actuales, el foco de negocios de posgrado Educación ha convertido cada vez más circunscritas- y cada vez menosrelevante para los profesionales. Este modelo científico, como lo llamamos, se basa en la Asunción defectuoso que el negocio es una disciplina académica como la química o la geología. De hecho, es una profesión, similar a la medicina y la ley y el negocio son las escuelas escuelas profesionales- o debería ser. Como otras profesiones, negocio exhorta a la labor de muchas disciplinas académicas.Para la medicina, esas disciplinas incluyen biología, la química y la psicología; para los negocios incluyen matemáticas, economía, psicología, filosofía, y Sociología. La distinción entre una profesión y un disciplina académica es cmcial. En nuestra opinión, no curricular reformas funcionará hasta que el modelo científico es reemplazado por un modelo más apropiado arraigada en los requisitosespeciales de una profesión. Antes de preguntar cómo debe cambiar la educación de negocios, Tenemos que estudiar su evolución. La mayoría de las escuelas de negocios reclamar una doble misión: educar a los profesionales y para crear conocimiento mediante la investigación. Históricamente, negocios las escuelas han hecho hincapié en el anterior a expensas de la este último. De hecho, durante la primera...