Hoy todos los días son muy bellos

ANECDOTARIO
FECHA: 5 de septiembre de 2009.
LUGAR: I. E. KARMA-TARUA.
GRUPO: TERCERO.
DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN:
En esta comunidad educativa no solo estudian niños indígenas, también, niños campesinos que viven en los alrededores de Cristianía (resguardo indígena). No hablan embero: “lengua materna de esta comunidad”, hablan español. Los indígenasaparte de su dialecto, hablan también el español. El profesor tiene la tarea de traducirle a cada niño mestizo, para que logre coger el tema.
1. El profesor dio una clase completa de ética y valores: todo lo que conservan los indígenas (lengua materna, medicina tradicional, curación de cuerpo y espíritu y algunos rituales de sanación). Uno de los niños, demasiado mayor para el grado, refutó,porque para él la ética y los valores no son importantes. Mantuvo su oído tapado con una bola de cristal, le pregunté por qué tenía esa bola en la oreja, y simplemente sonrío. El profesor no se dio cuenta de esto y continuó hablando.

2. Otro de los niños juntó dos sillas y se acostó a introducirse el dedo por la nariz. El profesor se acercó y respetuosamente le dijo en español _póngamecuidado y contésteme a cerca de lo que acabé de decir.

3. Una niña juega con una pañoleta, se la enreda en el cuello, la anuda en la pierna, se la pasa por la cabeza…

4. El profesor hace llamados de atención en forma individual, sin salir del salón, mientras cada niño trata de centrarse, los demás continúan dispersos.

5. La hora de clase se basó en las costumbres que han idoperdiendo los indígenas. No hubo juegos, dinámicas. Nada referente a la motivación.

6. El salón de clase sucio y sin ningún tipo de decoración.

.Según Hildebrando, el profesor debe crear métodos para lograr el aprendizaje. Complementar la forma de mantener la disciplina y buscar soluciones ante la carencia de recursos materiales.
Acomodación:Consiste en la modificación de la estructura cognitiva o del esquema comporta mental para acoger nuevos objetos y eventos que hasta el momento eran desconocidos para el niño (en el caso ya dado como ejemplo, si el objeto es difícil de aferrar, el bebe deberá, por ejemplo, modificar los modos de aprehensión).
Ambosprocesos (asimilación y acomodación) se alternan dialécticamente en la constante búsqueda de equilibrio (homeostasis) para intentar el control del mundo externo (con el fin primario de sobrevivir).
Cuando una nueva información no resulta inmediatamente interpretable basándose en los esquemas preexistentes, el sujeto entra en un momento de crisis y busca encontrar nuevamente el equilibrio (poresto en la epistemología genética de Paige se habla de un equilibrio fluctuante), para esto se producen modificaciones en los esquemas cognitivos del niño, incorporándose así las nuevas experiencias.
Paige: El pensamiento difiere en calidad no en cantidad de acuerdo con la edad, en cada etapa del desarrollo. El niño tiene modos de pensar diferentes a los del adulto.
Tiene que haber un equilibrioentre asimilación y acomodación para lograr situaciones nuevas (cuando los esquemas preestablecidos ya no son suficientes).
Pienso que tienen que existir factores que logren motivar al niño. Una adecuada estimulación exteriorizada que logre influenciar al niño desde su parte psicológica, ya que ambas partes se complementan para lograr un buen proceso. un lugar adecuado para la práctica de laenseñanza. Teniendo en cuenta que los niños de tercero de primaria están entre los 8 y 9 años de edad, utilizar métodos adecuados

A nivel educativo. Un salón agradable, limpio y decorado adecuadamente.
La acomodación y la asimilación tienen que estar unidos para para lograr el proceso cognitivo. Tiene que existir un equilibrio entre el sujeto y el medio ambiente.el medio desequilibra...