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Educación
ISSN: 0379-7082
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Universidad de Costa Rica
Costa Rica

Zambrana Moral, Patricia
Reseña de "Historia de la infancia" de Buenaventura Delgado
Educación, vol. 27, núm. 1, 2003, pp. 217-222
Universidad de Costa Rica
San Pedro, Montes de Oca, Costa Rica

Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44027116

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Revista Educación 27(1): 217-222, 2003

Patricia Zambrana Moral

Recibido 05-II-2003 • Aceptado 11-III-2003

Buenaventura DELGADO, Historia
de lainfancia, Ariel, Barcelona, 1998,
reimp. 2002, 222 pp.
Una introducción en la que se justifican motivos y se marcan pautas por seguir es el punto de partida de Buenaventura Delgado Criado, Catedrático de Teoría e
Historia de la Educación de la Facultad de
Pedagogía de la Universidad de Barcelona,
para abordar su investigación en un intento no sólo de teorizar, sino de lograr una
perspectiva práctica de sutarea al afirmar
que «mirar atrás en el pasado para ver la
historia de la infancia equivale a levantar
la tapa de la caja de Pandora, no para dejar libres los males que han afligido a lo
largo de los siglos a la infancia, sino para
poder conocerlos y evitarlos» (p. 9). Quizás
se trate de un proyecto ambicioso concebido en un momento en el que los derechos
del niño y la defensa de la infancia, seencuentran de rabiosa actualidad y en el que
la investigación ha demostrado cómo los
primeros años de la vida personal son elementales para el desarrollo de la personalidad y el logro de una madurez equilibrada. Todo, como reconoce el mismo autor, ha
sido el fruto de los esfuerzos de varias disciplinas como la medicina, psicología, pedagogía, psiquiatría, sociología o biología.
Precisamente esahora cuando la mirada
al pasado resulta más conmovedora por

parecernos abismales las diferencias en
el trato y consideración del menor aunque, no podemos obviar que son muchas
todavía las injusticias –recordemos los
últimos casos de pornografía infantil, malos tratos o abusos sexuales a menores
que han sacudido la opinión pública– y
mucho el camino que queda por recorrer
no sólo en otras culturas,sino también en
nuestra sociedad. En la misma introducción el autor nos explica su modus operandi. En este sentido centra su análisis
en la historia de la familia y de la escuela, así como en «el contexto cultural ético
y religioso, el talante y sistema de organización de las instituciones y tradiciones
educativas, sus mitos y costumbres, sin
perder de vista el contexto global de la sociedad yépoca» (p. 12). Todo no hace sino
confirmar que no se puede estudiar una
institución ni un fenómeno concreto al
margen del momento histórico y del entorno socio-cultural en el que aparece.
Las fuentes empleadas van desde escritos
bíblicos hasta la literatura o el Derecho
romano, sin olvidar la escultura, la pintura, la arquitectura, los mitos o costumbres diversas, entre otras. El concepto de
«niño»–o mejor dicho el periodo temporal
que abarca la infancia– será situado,
igualmente, en cada momento histórico
recurriendo a la legislación civil y canónica. Finaliza su primera toma de contacto

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Revista Educación 27(1), 2003

con un recorrido por los principales textos
empleados –Etimologías de San Isidoro,
Partidas, actas de sínodos– así como por
las últimas aportaciones sobre la materia.Pese a todo, Buenaventura Delgado
considera al niño como «el gran olvidado
de la historia».
El mundo de la antigüedad conecta
al menor con ritos funerarios y supersticiones –a las que parecían ser más vulnerables los niños que las niñas–. La práctica
de la circunscisión en Egipto se deduce de
representaciones gráficas. No profundiza
demasiado el autor en las leyes sucesorias
y al tratar las...