hppp
Páginas: 7 (1730 palabras)
Publicado: 7 de septiembre de 2013
Licenciatura en Intervención Educativa
Ana Verónica Moreno Negrete
David Tanimoto Licona
Políticas Publicas y Marcos Normativos
Etapas de la Educación en México
Lunes 02 de Septiembre del 2013.
El presente trabajo muestra estructuralmente parte de esta historia y evolución, que sostiene que México se ha desenvuelto debido a los efectos educativos,realizando una síntesis en el entramado de diferentes etapas históricas en México y la estructura educativa.
Las etapas que se analizan con este método son: La educación prehispánica en la cultura Azteca; la educación de la Colonia; la correspondiente al evento independiente; la educación de la épocas de las reformas; la educación del porfiriato; la educación ubicada en la revolución; la delMéxico Nacionalizado en los años del Cardenismo y 1920-1958.
ÉPOCA PREHISPÁNICA
La instrucción se inculcaba a los niños y jóvenes mediante el huehuehtloatolli, textos llamados discursos de los ancianos”. Comenzaba en el hogar y se prolongaba hasta los doce años. La educación del varón estaba confiada al padre, y la de la niña a su madre.
En estos primeros años, laenseñanza se limitaba a buenos consejos y a labores domésticas menores. El niño aprendía a llevar agua y leña, acompañaba a su padre al mercado y recogía los granos de maíz que hubieran caído al suelo. Por su parte, la niña observaba cómo su madre hilaba y cuando tenía seis años era enseñada a manejar el huso.
A partir de los siete años y hasta cumplir los catorce, los varones aprendían a pescary a conducir la canoa, mientras las niñas hilaban el algodón, barrían la casa, molían el maíz con el metate y trabajaban en el telar. Al cumplir los doce años los jóvenes podían ingresar en el calmécac, reservado en un principio a los hijos de los dignatarios y comerciantes, o bien al telpochcalli, la escuela del calpulli destinada a la gente del pueblo.
La educación Prehispánica era derelevante importancia en la perduración de las culturas. Hoy por hoy esta es conocida por los Códigos, que eran manuscritos logo gráficos escritos por los ‘alfabetizados’ (algunos indígenas); y a su vez fueron traducidos por los criollos. Las cinco formas mencionadas de educación en esta cultura tenían un propósito práctico e importante, basado en la organización de la cultura. Este orden establecido erasumamente respetado. Al parecer los valores ‘arcaicos’ eran trascendentales en la vida de cualquier cultura mexicana. En la actualidad todavía se anhela esta experiencia axiológica, aunque muchas veces aparece como un terreno poco conocido, con la duda de la parcialidad que sugieren los códices.
ÉPOCA DE LA INDEPENDENCIA
El mayor alcance en ésta época fue conseguir la emancipaciónrelativa de la educación popular de las determinaciones eclesiales. La educación ya era laica, pero muy escéptica, al mismo tiempo que conseguían libertades se respiraba mucha confusión, no se logró la estabilidad. El conservadurismo dominaba en manos de Antonio López de Santana, los territorios mexicanos se iban victimando y ante esto hubo respuestas con continuos planes y revoluciones.
Este fueel primer gran intento de educar a una nación emancipada. Sus pasos iniciales – como cualquier actividad social – estaban permeados de confusión política. El acto de arrebatar la educación a los clérigos fue hasta cierto punto una posición extremista, por ende no debe extrañarnos que los errores fueran cuantiosos, pero muchos de estos fueron necesarios.
ÉPOCA DE LAGUERRA CRISTERA
1921, La enseñanza asume el sentido técnico, para aumentar la capacidad productiva que otorguen ganancia del desarrollo económico; se emprende una cruzada con la organización de cursos, apertura de escuelas, edición de libros, fundación de bibliotecas, recuperaba las mejores tradiciones de la cultura universal. 1. Educación nacionalista: con José Vasconcelos, ligado a la...
Licenciatura en Intervención Educativa
Ana Verónica Moreno Negrete
David Tanimoto Licona
Políticas Publicas y Marcos Normativos
Etapas de la Educación en México
Lunes 02 de Septiembre del 2013.
El presente trabajo muestra estructuralmente parte de esta historia y evolución, que sostiene que México se ha desenvuelto debido a los efectos educativos,realizando una síntesis en el entramado de diferentes etapas históricas en México y la estructura educativa.
Las etapas que se analizan con este método son: La educación prehispánica en la cultura Azteca; la educación de la Colonia; la correspondiente al evento independiente; la educación de la épocas de las reformas; la educación del porfiriato; la educación ubicada en la revolución; la delMéxico Nacionalizado en los años del Cardenismo y 1920-1958.
ÉPOCA PREHISPÁNICA
La instrucción se inculcaba a los niños y jóvenes mediante el huehuehtloatolli, textos llamados discursos de los ancianos”. Comenzaba en el hogar y se prolongaba hasta los doce años. La educación del varón estaba confiada al padre, y la de la niña a su madre.
En estos primeros años, laenseñanza se limitaba a buenos consejos y a labores domésticas menores. El niño aprendía a llevar agua y leña, acompañaba a su padre al mercado y recogía los granos de maíz que hubieran caído al suelo. Por su parte, la niña observaba cómo su madre hilaba y cuando tenía seis años era enseñada a manejar el huso.
A partir de los siete años y hasta cumplir los catorce, los varones aprendían a pescary a conducir la canoa, mientras las niñas hilaban el algodón, barrían la casa, molían el maíz con el metate y trabajaban en el telar. Al cumplir los doce años los jóvenes podían ingresar en el calmécac, reservado en un principio a los hijos de los dignatarios y comerciantes, o bien al telpochcalli, la escuela del calpulli destinada a la gente del pueblo.
La educación Prehispánica era derelevante importancia en la perduración de las culturas. Hoy por hoy esta es conocida por los Códigos, que eran manuscritos logo gráficos escritos por los ‘alfabetizados’ (algunos indígenas); y a su vez fueron traducidos por los criollos. Las cinco formas mencionadas de educación en esta cultura tenían un propósito práctico e importante, basado en la organización de la cultura. Este orden establecido erasumamente respetado. Al parecer los valores ‘arcaicos’ eran trascendentales en la vida de cualquier cultura mexicana. En la actualidad todavía se anhela esta experiencia axiológica, aunque muchas veces aparece como un terreno poco conocido, con la duda de la parcialidad que sugieren los códices.
ÉPOCA DE LA INDEPENDENCIA
El mayor alcance en ésta época fue conseguir la emancipaciónrelativa de la educación popular de las determinaciones eclesiales. La educación ya era laica, pero muy escéptica, al mismo tiempo que conseguían libertades se respiraba mucha confusión, no se logró la estabilidad. El conservadurismo dominaba en manos de Antonio López de Santana, los territorios mexicanos se iban victimando y ante esto hubo respuestas con continuos planes y revoluciones.
Este fueel primer gran intento de educar a una nación emancipada. Sus pasos iniciales – como cualquier actividad social – estaban permeados de confusión política. El acto de arrebatar la educación a los clérigos fue hasta cierto punto una posición extremista, por ende no debe extrañarnos que los errores fueran cuantiosos, pero muchos de estos fueron necesarios.
ÉPOCA DE LAGUERRA CRISTERA
1921, La enseñanza asume el sentido técnico, para aumentar la capacidad productiva que otorguen ganancia del desarrollo económico; se emprende una cruzada con la organización de cursos, apertura de escuelas, edición de libros, fundación de bibliotecas, recuperaba las mejores tradiciones de la cultura universal. 1. Educación nacionalista: con José Vasconcelos, ligado a la...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.