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Historia: Domingo Faustino Sarmiento y la Creación de las Escuelas Normales
29 Ago 2013 (07:00) |
El autor del artículo aborda el pensamiento, viajes y obras de Sarmiento en materia de educación. El prócer sostenía que “las escuelas normales deben estar en las provincias, donde han de servir los maestros” y destacaba la importancia de la mujer en la tarea de la educación común, por su mayoraptitud. En esta nota, el desarrollo y aplicación nacional de esas ideas, y los orígenes del establecimiento educativo local.

Foto 1/2    El busto de Sarmiento que se encuentra en el Normal local, fue donado por de Cara.


El año 1845 es fundamental en la vida de Sarmiento. Acaba de publicar en folletín, y luego en libro, el Facundo y parte hacia Europa, comisionado por el Ministro ManuelMontt, para estudiar los principales sistemas educativos, en vista a su futura aplicación en Chile. Tenía, a la sazón, treinta y cuatro años, pero dejaba tras sí una amplia y valiosa obra periodística y educativa, iniciada en 1841, desde "El Mercurio" de Valparaíso, y continuada en la dirección de la primera Escuela Normal de Preceptores. En la reforma de la enseñanza de los métodos de lectura y en lafundación del periodismo pedagógico. En tiempo en que no había maestros ni libros, dicta cátedra sobre varias materias en la Escuela de Preceptores y elabora su "Método práctico para enseñar a leer", sobre la base del procedimiento silábico. 
Sarmiento no encuentra en Europa el sistema que él consideraba necesario para la redención del pueblo, por medio de la educación popular, base deconsolidación de la república democrática, a partir del sufragio. El sostenía que el poder, la riqueza y la fuerza de una nación dependen de la capacidad industrial, moral e intelectual de los individuos que la componen y la educación pública no debe tener otro fin que aumentar estas fuerzas de producción y de dirección, aumentando cada vez más el número de individuos que la posee. 
En Europa no habíaeducación popular, por la sencilla razón de que los países gobernados por sistemas monárquicos habían instituído sistemas educativos basados en las diferencias de clases.

Educación pública
Sarmiento critica el sistema de los Estados que no destinan parte de la renta a educación popular, gratuita e igualitaria y sostiene: “La Educación no es una caridad sino una obligación para el Estado, underecho y un deber a la vez para los ciudadanos”. 
En Inglaterra conoció la obra del apóstol de la educación norteamericana Horacio Mann, titulada “Viaje educacional”. Lo había precedido en un viaje por Europa con los mismos fines. En carta a la Sra. de Mann, del 8 de julio de 1865, le dice: “El nombre de Mr. Mann, fue para mí, durante todos mis trabajos y esfuerzos por la educación, lo que la obra deSan Aguistín para los predicadores”.
Por fin había encontrado el rumbo y partió hacia los Estados Unidos, meca de la educación popular, según su pensamiento. Tuvo la fortuna de encontrar en el barco a un senador de Massachuset, que conocía a Mann y que le entregó una carta de presentación. Con ella, iniciará Sarmiento  su amistad con Mann y su esposa, que tantos beneficios depararía a laeducación en la República Argentina, la instalación de las escuelas normales y el aparte esencial de las maestras norteamericanas que acudieron a nuestra tierra a servir altos designios bajo su noble influencia. Sarmiento desembarcó en Nueva York en agosto de 1847. ¡Y fue como el descubrimiento de un nuevo mundo!.
La educación en Estados Unidos, desde la Revolución, había mantenido su antiguacaracterística. Los hijos de familias pudientes se educaban en escuelas privadas. No había educación pública que respondiera a las exigencias de la democracia de las corrientes inmigratorias que acudían a los Estados Unidos impulsadas por el deseo de progreso y libertad. Esta situación fue modificada por la visión de Horacio Mann. El sostenía que la educación en una democracia debía ser pública y...