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AGENDAS INTERNACIONALES SOBRE MEDIO AMBIENTE

D. TALLER SUB - REGIONAL DE EDUCACIÓN AMBIENTAL PARA LA ENSEÑANZA
CHOISCA. PERÚ, 1.978.
El punto de partida del taller fue indagar sobre lasespecificidades de la educación
ambiental en los países de América Latina. Se señaló que, si bien la educación no es
gestora de los procesos de cambio social, sí cumple con un importante papel comofortalecedora y aceleradora de los grandes procesos transformadores, siempre y
cuando apunten al esclarecimiento de las causas y a la formulación de posibles
soluciones.
Aparece entonces la necesidad deeducar integralmente, promoviendo el conocimiento
de la problemática ambiental en conjunto (social y natural) y vinculando sólida-mente
el paradigma causa - efecto. Se define así la educaciónambiental como "La acción
educativa permanente por la cual la comunidad educativa tiende a la toma de
conciencia de su realidad global, del tipo de relaciones que los hombres establecen
entre mí y con lanaturaleza, de los problemas derivados de dichas relaciones y causas
profundas".
Ella desarrolla, mediante una práctica que vinculo al educando con la comunidad,
valores y actitudes que promuevenun comportamiento dirigido hacia la
transformación superadora de esa realidad, tanto en sus aspectos naturales como
sociales, desarrollando en el educando las habilidades y aptitudes necesarias paradicha transformación.
Se replanteó la metodología educacional teniendo como base la ADAPTACION DEL
CURRICULUM a las condiciones locales donde se aplicará a partir de los fenómenos
existentes en lasituación lo-cal, la escuela, los padres y otros adultos que podrían
investigar y trabajar cooperativamente en torno a un problema, necesidad o situación
de desarrollo, de tal manera que la escuelaintervendría en un proceso bilateral de
aprender de la comunidad y contribuir a ella.
El currículum debe contemplar, no sólo el estudio de problemas, sino planes de acción
para resolverlos o dar...