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SITUACIÓN PROBLEMÁTICA EN TORNO A LA CUAL SE DESARROLLA EL CURSO:
La práctica educativa se puede entender como un fenómeno complejo que trasciende el plano del aula de clase y de la instituciónescolar, se convierte en un conjunto de acciones sociales amplias con una finalidad precisa: contribuir a la formación de los seres humanos desde distintos niveles y dimensiones. De esta manera, existendiferentes actores que contribuyen con sus saberes, experiencias, creencias, valores, formas de expresión oral, escrita, simbólica en este proceso de constitución de seres humanos. Así, la familia,los medios, los grupos de pertenencia ideológica, cultural y recreativa, además de los de consumo y las instituciones sociales y escolares, ofrecen información y experiencias importantes a cada uno delos seres humanos para incorporarse con éxito a la vida social. Con base en esta idea, nos preguntamos: ¿qué ofrecen estos espacios para la formación y en particular para la educación?, ¿de qué manerase articula lo que estos
espacios ofrecen con lo que la escuela propone?, ¿hasta dónde es posible reconocer el alcance que tiene la escuela en cuanto al proceso de formación, con relación a lo que elalumno vive y aprende fuera de ella?, ¿cómo poder articular estos dos tipos de aprendizaje y de conocimientos?, ¿de qué manera se pueden repensar los contextos para establecer una relación másarmónica entre la educación en su sentido más amplio y la escuela?

ESTRUCTURA DEL CURSO:
El curso de Observación y análisis de la práctica educativa se estructura en tres unidades de aprendizaje:
Laprimera de ellas sienta las bases metodológicas y técnicas de la observación, así como de la entrevista; las potencia como herramientas para sistematizar información de la práctica educativa. Ensaya enel diseño y elaboración de instrumentos a partir de los cuales los estudiantes puedan concentrar información para posteriormente transitar a su análisis utilizando conceptos y categorías teóricas...