html.rincondelvago.com/deficiencia-auditiva.html Una persona con una deficiencia auditiva puede ser capaz de ... - Capacidad para la estructuración del pensamiento verbal. Sorderas: Deficiencia auditiva severa.


INFORME DE LA JORNADA TÉCNICA REALIZADA CON EL PERSONAL DEL CONSEJO TÉCNICO DEL AREA DE RETARDO MENTAL DEL ESTADO MIRANDA.

Datos Generales:
Fecha de la Jornada Técnica: 15/2/2008

Fecha del Informe: 18/2/2008

Sede: Instituto de Educación Especial Bolivariano “Año Internacional del NIño”

Horario: 9: 00 am a 3: 00 pm

Total de asistentes: 50 funcionariosInstancias participantes:
Instancia Nacional:
Prof. Ana María Armada. Directora General de Educación Especial
Lic. Nidia Parra. Responsable del Área de Retardo Mental. Dirección General de Educación Especial.
Instancia Estatal:
Prof. María A. González. Equipo de Apoyo. Zona Educativa Miranda
Instancia Municipal:
Prof. Mirtha Rivero Gil. Coordinadorade Educación Especial. Carrizal- Las Salias
Prof. Doris Moreno. Coordinación de Educación Especial.
Prof. José Gregorio Lozano. Coordinador de Educación Especial Guarenas- Guatire.
Prof. María E. H. Coordinadora de Educación Especial.
Instancia Local:
Subsistema de Educación Especial:
C.D.I “La Cerecita”
TEL “Carmen Muñoz de Arvelo”
TEL “Gregoria Díaz Díaz”
TEL “San José”
TEL“ Virgen de Coromoto”
TEL “Carmen Nuñez de Arvelo”
IEE “San Judas Tadeo”
UEE. Francisca Antonia de MIranda
IEE “María Ignacia”
IEEB “Año Internacional del Niño”
IEEB “Carmen Cabriles”
IEEB. “Modelo del Este”
IE.E. “Simón Rodríguez”
IEE “Sánchez Romero”
IEEB “Miranda”
IEE”Dr. Arturo Uslar Pietri”
IEE “Virgen del Carmen”
ICANE
IEE “Manuelita Sánz”

OBJETIVOS
General:
1. *Hacerseguimiento a los lineamientos establecidos en las diferentes jornadas de trabajo realizadas con el personal de los Institutos de Educación Especial del Estado Miranda en el año 2006-2007 para la garantía de la atención educativa integral de la persona con Retardo Mental.
2. Unificar criterios técnicos en relación con la ejecución de la Política Educativa para la atención de la persona con RetardoMental.
3. Analizar la misión y visión del Consejo Técnico del Área de Retardo Mental.
Específicos:
* Realizar la lectura de los diferentes informes de las jornadas de trabajo realizadas en los IEE del Estado Miranda.
* Impartir la asesoría técnica en función de las necesidades detectadas a través de diferentes estrategias.
* Elaborar conclusiones y recomendaciones para la administración yejecución de la política establecida de acuerdo con el Área de Atención.
Acuerdos y Conclusiones:
Ajustar las acciones educativas a la Política de Educación Especial establecida y aprobada por el Ministerio del Poder Popular para la Educación desde el Enfoque Humanista Social para lo cual se sugiere utilizar los siguientes conceptos: persona, educando, referencia, reunión de equipointerdisciplinario, capacidad, trabajo comunitario, entre otras, en lugar de: caso, paciente, problema, patología, discusión de caso, remisión, consulta externa, tratamiento, impresión diagnóstica, consejo de evaluación desde el enfoque clínico.

Apropiar la denominación técnica de las áreas de atención y programas de apoyo establecido por la Dirección General de Educación Especial. Áreas de Atención: RetardoMental, Autismo, Deficiencias Auditivas, Deficiencias Visuales, Dificultades de Aprendizaje e Impedimentos Físicos y Programas de Apoyo: Prevención y Atención Integral Temprana, Lenguaje, Educación y Trabajo e Integración Social.

Utilizar los conceptos que se establecen en el Artículo 81 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (A.N., 1999) para referirse a la población:““....Toda persona con discapacidad o necesidades especiales, tiene derecho al ejercicio pleno de su personalidad y de sus capacidades y a su integración familiar y comunitaria”… es decir, no debe utilizarse las denominaciones de: caso, paciente, problema, discapacitado, patología, enfermo, minusválido, loco, delincuente, estos últimos responden a diferentes conceptualizaciones centradas en las...