Huasipungo
Páginas: 25 (6150 palabras)
Publicado: 18 de junio de 2012
LA PERCEPCIÓN
Es el proceso mediante el cual muchas piezas se unen clasifican y arreglan en patrones significativos, en conjunto nos dice como funcionan y suceden las cosas dentro como fuera.
La percepción en el niño implican eventos que ocurren dentro de el aula y dentro de su conciencia .Nuestros sentidos nos proporcionan datos puros sobre el ambiente por ejemplo el ojo registra fenómenos opatrones de luz y oscuridad. Entonces la percepción consiste en descifrar patrones significativos de información sensorial.
La percepción tiene un lugar en el encéfalo. Utilizando la información sensorial como materia prima. El encéfalo crea experiencias perceptibles que van más allá de los sentidos directamente.
Los psicólogos de Gestalt creían que el encéfalo crea una experienciaperceptible que no es más que una suma de información sensorial disponible y lo hace de manera predecible.
Todos los seres humanos tenemos los mismos órganos sensoriales y la capacidad de receptar la información. Sin embargo nuestra individualidad (nuestras motivaciones, valores, expectativas, estilo cognitivo) influyen en nuestra capacidad de percepción en esta sección nos encontramos con lasdiferencias individuales.
INLUENCIAS SOBRE LA PERCEPCIÓN
INFLUENCIAS SOBRE
LA PERCEPCION.
MOTIVACIÓN VALORES EXPECTATIVAS
MOTIVACIÓN: Nuestros deseos y necesidades dan forma a nuestras percepciones. Es muy probable que cuando el alumno tiene una necesidad perciba algo que piensa que podrá satisfacer sus necesidades.
VALORES: En unexperimento se demostró que los valores afectan la percepción se demostró que los niños de preescolar se les pidió se recolectara rocas redondas y por cada roca redonda se les darán caramelos luego del primer premio los alumnos siguieron recolectando rocas porque consideraban contenían un valor.
EXPECTATIVAS: Las ideas preconcebidas de lo que creemos percibir también influye enla percepción de lo que haremos.
ESTILO COGNOSCITIVO: Conforme al niño crece, desarrolla un estilo cognoscitivo (una forma personal, individual de tratar con el ambiente) y afecta lo que vemos en el mundo algunos psicólogos distinguen entre dos enfoques generales que la gente utiliza al percibir el mundo: Dependencia del campo e independencia del campo.
PRICIPALES ELEMENTOS DE LA PERCEPCIONFIGURA: Es un elemento que existe en un espacio o “campo” destacándose en su interrelación con otros elementos. La percepción se efectúa en forma de "recortes"; percibimos zonas del campo perceptual en las que centramos la atención y a las que llamamos "figura"
FONDO: Todo aquello que no es figura, es la parte del campo que contiene Elementos interrelacionados que sostienen a la figura que porsu contraste Tienden a desaparecer. Zonas circundantes que quedan justamente en un plano de menor jerarquía a la que denominamos "fondo". Este fenómeno tiene que ver con la anatomía del ojo, cuya retina en su zona central posee una mayor cantidad de receptores que en la zona periférica lo que ofrece una zona de mayor definición.
PERCIBIMOS TOTALIDADES
Sgeun un estduio de una unviersdiadinlgesa, no ipmotra el odren en el que las letars etsan esrcitas, la uncia csoa ipormtnate es que la pmrirea y la utlima lerta esetn ecsritas en la psiocion cocrreta. El rsteo peuden etsar tatolemnte mal y aun pordas lerelo sin pobrleams. Etso es pquore no lemeos cada ltera por si msimasnio la paalbra en un tdoo.
MOVIMIENTO COMÚN O DESTINO COMÚN: Los elementos que se desplazan en la misma direccióntienden a ser vistos como un grupo o conjunto. .
LA PERCEPCIÓN EN UN NIÑO ENTRE LOS 2 A LOS 7 AÑOS
La percepción en un niño al tratarse de ser un ser humano no se desarrolla como una continuación directa y ulterior perfección de la percepción humana. La percepción en los niños pequeños y sus dependencias en los mecanismos psicológicos superiores. El modo en el que los niños perciben imágenes...
Es el proceso mediante el cual muchas piezas se unen clasifican y arreglan en patrones significativos, en conjunto nos dice como funcionan y suceden las cosas dentro como fuera.
La percepción en el niño implican eventos que ocurren dentro de el aula y dentro de su conciencia .Nuestros sentidos nos proporcionan datos puros sobre el ambiente por ejemplo el ojo registra fenómenos opatrones de luz y oscuridad. Entonces la percepción consiste en descifrar patrones significativos de información sensorial.
La percepción tiene un lugar en el encéfalo. Utilizando la información sensorial como materia prima. El encéfalo crea experiencias perceptibles que van más allá de los sentidos directamente.
Los psicólogos de Gestalt creían que el encéfalo crea una experienciaperceptible que no es más que una suma de información sensorial disponible y lo hace de manera predecible.
Todos los seres humanos tenemos los mismos órganos sensoriales y la capacidad de receptar la información. Sin embargo nuestra individualidad (nuestras motivaciones, valores, expectativas, estilo cognitivo) influyen en nuestra capacidad de percepción en esta sección nos encontramos con lasdiferencias individuales.
INLUENCIAS SOBRE LA PERCEPCIÓN
INFLUENCIAS SOBRE
LA PERCEPCION.
MOTIVACIÓN VALORES EXPECTATIVAS
MOTIVACIÓN: Nuestros deseos y necesidades dan forma a nuestras percepciones. Es muy probable que cuando el alumno tiene una necesidad perciba algo que piensa que podrá satisfacer sus necesidades.
VALORES: En unexperimento se demostró que los valores afectan la percepción se demostró que los niños de preescolar se les pidió se recolectara rocas redondas y por cada roca redonda se les darán caramelos luego del primer premio los alumnos siguieron recolectando rocas porque consideraban contenían un valor.
EXPECTATIVAS: Las ideas preconcebidas de lo que creemos percibir también influye enla percepción de lo que haremos.
ESTILO COGNOSCITIVO: Conforme al niño crece, desarrolla un estilo cognoscitivo (una forma personal, individual de tratar con el ambiente) y afecta lo que vemos en el mundo algunos psicólogos distinguen entre dos enfoques generales que la gente utiliza al percibir el mundo: Dependencia del campo e independencia del campo.
PRICIPALES ELEMENTOS DE LA PERCEPCIONFIGURA: Es un elemento que existe en un espacio o “campo” destacándose en su interrelación con otros elementos. La percepción se efectúa en forma de "recortes"; percibimos zonas del campo perceptual en las que centramos la atención y a las que llamamos "figura"
FONDO: Todo aquello que no es figura, es la parte del campo que contiene Elementos interrelacionados que sostienen a la figura que porsu contraste Tienden a desaparecer. Zonas circundantes que quedan justamente en un plano de menor jerarquía a la que denominamos "fondo". Este fenómeno tiene que ver con la anatomía del ojo, cuya retina en su zona central posee una mayor cantidad de receptores que en la zona periférica lo que ofrece una zona de mayor definición.
PERCIBIMOS TOTALIDADES
Sgeun un estduio de una unviersdiadinlgesa, no ipmotra el odren en el que las letars etsan esrcitas, la uncia csoa ipormtnate es que la pmrirea y la utlima lerta esetn ecsritas en la psiocion cocrreta. El rsteo peuden etsar tatolemnte mal y aun pordas lerelo sin pobrleams. Etso es pquore no lemeos cada ltera por si msimasnio la paalbra en un tdoo.
MOVIMIENTO COMÚN O DESTINO COMÚN: Los elementos que se desplazan en la misma direccióntienden a ser vistos como un grupo o conjunto. .
LA PERCEPCIÓN EN UN NIÑO ENTRE LOS 2 A LOS 7 AÑOS
La percepción en un niño al tratarse de ser un ser humano no se desarrolla como una continuación directa y ulterior perfección de la percepción humana. La percepción en los niños pequeños y sus dependencias en los mecanismos psicológicos superiores. El modo en el que los niños perciben imágenes...
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