Huerta Digital

“UNA HUERTA DIGITAL”

“En la sociedad del conocimiento,
cada participante se convierte en estudiante de por vida,
que es lo que los profesores siempre esperan de sus alumnos:
que continuen aprendiendo,
conforme ellos y su entorno se va modificando”.
(Will Richardson)

Justificación

Asistimos a un creciente proceso de socialización de la Red, caracterizado por un triunfo de loscontenidos sobre el diseño y de las comunidades de usuarios sobre los grandes proyectos institucionales. El fenómeno de las redes sociales está atomizando el paisaje de Internet en una constelación muros, en los que los protagonistas son millones de internautas que no dudan en compartir sus conocimientos, convicciones, ideas, gustos, etc., a través de perfiles, comentarios, fotos, juegos.La educación ya no se centra solamente en la adquisición de conocimientos, sino en la formación personal continua de todas las personas y no sólo las de edad escolar. Todos debemos aprender y participar de la nueva sociedad del conocimiento que acaba de nacer, y quien no lo haga, no podrá sobrevivir cultural y laboralmente hablando. Y esta formación personal se tiene que expresar en forma decreatividad, que no es otra cosa que la puesta en práctica de los conocimientos adquiridos.
La comunicación se ha convertido en un aspecto fundamental de la nueva enseñanza en internet, aspecto no desarrollado en su plenitud en los centros escolares. Ya que la comunicación del estudiante con otras personas que persiguen fines parecidos no es frecuente en los colegios. En cambio, esto seconsigue en Internet de forma sencilla y natural simplemente participando en alguna red social. Los estudiantes ya lo hacen de variadas formas, y eso los enriquece en todos sus aspectos personales, pero hay que conseguir que también les sirva de una forma más concreta para aprender.
Los contenidos de Internet son principalmente textuales, pero se enriquecen con la multimedia. De esta forma, lapublicación rápida y sencilla en internet ha conseguido que se valore la palabra escrita, que estaba en trance de desaparición hace sólo unos años. Pero los contenidos se han visto enriquecidos por la inclusión de elementos multimedia en Internet, lo que ha favorecido el aspecto educativo de la Red.
El uso generalizado de las TICs en tareas educativas ofrece herramientas didácticas másatractivas y próximas al alumnado, reforzando incluso el interés y grado de motivación en determinadas materias. En una institución en la que son más importantes las ideas que los medios materiales y los procesos de aprendizaje que los contenidos curriculares, el acercamiento de Internet a las aulas debe hacerse desde un sólido modelo pedagógico.
Las concepciones de Internet, como sistemaaglutinante de conocimientos y lugar privilegiado de encuentro e interacción (aldea global) entre millones de usuarios, en muchos casos anónimos, hacen de la Red un instrumento de valor incuestionable (aunque no hegemónico) en numerosas prácticas docentes.
El "Blended learning” (aprendizaje mixto) supera las limitaciones de la enseñanza presencial, en las interacciones entre docente y alumno, yalumno y grupo; permite no limitar a un espacio y tiempo fijos el contacto entre docente y alumnos, recreando lo trabajado en el aula, a partir de las posibilidades de las TICs; rescata para la comunidad de aprendizaje las reflexiones individuales y asincrónicas de alumnos y docentes; aprovecha nuevos métodos de memorización, de diversión, de acción y de expresión de las emociones que aportan lasTICs.

Objetivos

• Introducir a los alumnos en la dinámica de las redes sociales.
• Incorporar el uso de las redes sociales como espacio de enseñanza y aprendizaje.
• Fomentar la comunicación del grupo via Internet.
• Lograr mediante esta nueva experiencia una mejor interacción del alumno y sus padres con Internet.
• Obtener un diferencial de atención por parte de los alumnos....