huerta escolar

LA HUERTA ESCOLAR COMO HERRAMIENTA
DIDÁCTICO PEDAGÓGICA PARA DESARROLLAR LAS HABILIDADES DEPENSAMIENTOEN LOSESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA “FRANCISCO ANTONIO RADA”.









RESPONSABLES:
Docentes y estudiantes del grado 4° y 5°.Transversalidad: Estudiantes de los grados 9°1 y 9°2
























INTRODUCCIÓN

Hoy por hoy la educación exigeherramientas didácticas pedagógicas donde, el estudiante pueda vivenciar desde la realidad de su contexto la comprensión de saberes interdisciplinarios de las diferentes áreas de estudio para ejercer un mayor compromiso y responsabilidad en su labor educativa; permitiendo con ello la convivencia y la reciprocidad del proceso educativo. Los modelos pedagógicos hoy día asumen una mayorresponsabilidad dentro del ámbito educativo, debido a que se busca la participación directa y activa de los estudiantes, docentes y comunidad en general, con la nueva implementación de proyectos productivos; pretendiendo con esto un aprendizaje significativo que sólo ha de conseguirse, con la práctica misma o con las vivencias cotidianas de los educandos actores del proceso.

Dentro de los proyectosproductivos que se manejan, tenemos la realización de la huerta escolar, la cual implica una interacción directa con cada una de las áreas del saber educativo; fomentando en la comunidad un interés por realizar labores agroecológicas que ayuden a preservar y a conservar los recursos naturales que nos ofrece el medioambiente, sin utilizar insumos químicos que deterioran la salud y afectan la calidad devida de los seres humanos y demás especies.

Con este proyecto pretendemos llevar un conocimiento apropiado, donde la comunidad aplique cada una de los pasos que lleva la huerta escolar utilizándolos para su propio bienestar.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Qué incidencias tiene la huerta escolar en la construcción de aprendizajes significativos, desde la interdisciplinariedad en los niños yniñas de los grados 4°, 5 ° y 9° de la Institución Educativa Francisco Antonio Rada?

OBJETIVO GENERAL

Determinar la incidencia que tiene la huerta escolar en la construcción de aprendizajes significativos, desde la interdisciplinariedad en los niños y niñas de los grados 4° , 5° y 9°de la Institución Educativa Francisco Antonio Rada.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Incentivar la participaciónactiva de la comunidad educativa en el proyecto pedagógico de la huerta escolar, contribuyendo a la integración de sus actores en las labores horticultoras.

Promover la práctica de actividades lúdico-pedagógicas en contacto directo con el medio ambiente.

Promover estudios, investigaciones, discusiones y actividades sobre cuestiones ambientales, la alimentación y la nutrición.
Permitiractividades escolares dinámicas, participativas, agradables, e interdisciplinarias.

Fomentar el compromiso de los estudiantes con el medio ambiente y la salud de la comunidad.

Reeducar y fomentar un estilo de comer saludable.

Desarrollar relaciones interpersonales más respetuosas de la individualidad, la diversidad, y las prácticas humanas de mayor cooperación y la solidaridad fraterna.JUSTIFICACION

El siguiente proyecto busca reflejar estrategias de educación innovadoras, dentro de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Por ello es necesario manejar habilidades para la implementación de actividades donde los niños interactúen directamente con su entorno, aplicando la interdisciplinariedad como objeto principal en los procesos del saber y el saber hacer, en este sentido cobraimportancia la huerta escolar como escenario en donde desarrolle sus competencias. Cabe señalar que este saber hacer, implica nuevas directrices en las prácticas educativas, ya que con esto dejamos de lado el constante hábito de trabajar dentro del aula, para explorar y vivenciar las riquezas del entorno. Los niños pasan a ser gestores de su propio conocimiento y aprendizaje. Así también, los...