HUERTEANDO

CEIP TIJOCO BAJO

2014/2015

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
BIODIVERSIDAD (HUERTEANDO)
Datos técnicos
Autoría: Itahisa Rivero Pérez; Antonia María García Díaz
Centro educativo: TIJOCO BAJO
Tipo de Situación de Aprendizaje: Tareas
Estudio: 4º Educación Primaria (LOE)
Materias: Matemáticas (MAT), Conoci. del Medio Natural, Social, Cult. (CMS), Lengua Castellana y Literatura (LCL), Educación Artística(EAR)
Identificación
Justificación: Tomando como referencia la memoria del curso anterior y los centros de interés seleccionados por el claustro para este curso escolar, hemos decidido llevar a cabo la siguiente
situación de aprendizaje. Se trata de una tarea globalizada en la que el alumnado obtendrá como producto final un HUERTO de aula. Para ello tendrá que realizar una investigación sobre qué,cómo y cuándo plantar, realizar mediciones, calcular la necesidad de agua, control económico del huerto, describir alimentos, inventar recetas, publicidad del huerto y realizar una cadena de
servicios donde hagan llegar los alimentos desde el huerto hasta el consumidor.
En esta tarea se trabajaran contenidos del área de lengua (ampliación de vocabulario; uso del diccionario; ortografía: agudas,llanas y esdrújulas; redactar y reescribir); del área de matemáticas
(calculo, resolución y planteamiento de problemas y mediadas); conocimiento del medio (los seres vivos, las plantas, los ecosistemas, vegetación, suelo) y artística con la elaboración de
diferentes productos.
Fundamentación curricular
Criterios de evaluación para Matemáticas
Código

Descripción

PMAT04C01

Utilizar, en contextoscotidianos, la lectura y la escritura de números naturales de hasta 6 cifras, interpretando el valor posicional de cada una de ellas y
comparando y ordenando números por el valor posicional y en la recta numérica.
Este criterio pretende comprobar el manejo de la representación de números de hasta seis cifras, en situaciones reales o simuladas, partiendo del concepto de valor de
posición. Igualmente, setrata de verificar, en contextos de la vida cotidiana, la capacidad de interpretar y expresar situaciones con cantidades de una determinada magnitud y
dominar la serie escrita de las cifras de un número y de situarlo en la recta. Es interesante para ello que se trabaje con materiales manipulativos (regletas de Cuisenaire,
bloques multibase, ábaco plano, etc.) que permitan adquirir el concepto denúmero de hasta seis cifras con un buen dominio del significado posicional de las cifras que lo
forman. Es interesante insistir en el criterio de formación de los números conocidos hasta ahora en el sistema decimal y generalizar este criterio para números con más
órdenes de unidades. Se observará la capacidad de cuantificar situaciones familiares, pudiendo para ello utilizar modelos matemáticos.Competencias: Competencia en comunicación lingüística, Competencia matemática, Tratamiento de la información y competencia digital, Autonomía e iniciativa personal.
✍ C a l i f i c a c i ó n I n s u f i c i e n t e : ✍ Calificación Suficiente/Bien: ✍ Calificación Notable: Capta el ✍ C a l i f i c a c i ó n S o b r e s a l i e n t e :
Comprende informaciones numéricas Comprende informacionesnuméricas sentido concreto de informaciones Comprende informaciones numéricas
muy simples en situaciones reales o simples en situaciones reales o simuladas numéricas en situaciones reales o variadas en situaciones reales o
simuladas habituales del aula y las de la vida cotidiana y las expresa con simuladas de la vida cotidiana y las simuladas de la vida cotidiana y las
expresa con pocas variaciones.Maneja vocabulario elemental. Maneja de expresa sin titubeos con vocabulario expresa con detalle y un vocabulario
sólo con ayuda la lectura y escritura de forma básica la lectura y escritura de elemental. Maneja correctamente la adecuado. Maneja con soltura la lectura
números naturales de hasta 6 cifras e números naturales de hasta 6 cifras e lectura y escritura de números naturales y escritura de...