Huerto escolar
Páginas: 6 (1282 palabras)
Publicado: 5 de septiembre de 2012
LA COMPETENCIA SOCIAL
“La “competencia social” es una expresión que engloba dimensiones cognitivas y afectivas positivas que se traducen en conductas congruentes valoradas por la comunidad. Estos comportamientos hábiles favorecen la adaptación, la percepción de autoeficacia, la aceptación de los otros y los refuerzos agradables, es decir, el bienestar. De acuerdo con el modelo biopsicosocialvigente se puede afirmar incluso que la competencia social es un indicador social de salud mental. “
El concepto que nos ocupa, por otra parte, está muy ligado a la cultura. De esta suerte, la persona que es catalogada de competente socialmente en Occidente, puede recibir una calificación muy distinta en Oriente.
Como en tantos otros aspectos, los criterios de evaluación de “la competenciasocial varían considerablemente según la cultura. En relación con este punto, la educación intercultural de nuestros días debe ser sensible a esta especificidad de la competencia social, pues de lo contrario se puede incurrir en graves errores al valorar el comportamiento de niños y adolescentes. El multiculturalismo acelerado que se está operando en la institución escolar ha de acompañarse designificativos cambios en los procesos formativos. Es urgente, por ejemplo, que los educadores reciban preparación intercultural que les capacite para comprender y desarrollar la personalidad básica de los educandos con quienes se relacionan. El desconocimiento o la incapacidad para promover la competencia social puede generar problemas de toda índole: fracaso escolar, inadaptación, ansiedad,enfrentamientos, etc.”
3.7. COMPETENCIA SOCIAL-AFECTIVA
Es importante mencionar que dentro de las competencias solo abordaremos lo correspondiente al aspecto social, ya que es nuestro objetivo que tenemos con nuestros educandos, considerando que la competencia social es “la habilidad para iniciar o mantener relaciones con los adultos e iguales, tanto duales como de grupo. La formación de competenciassociales se inserta en el proceso de desarrollo social del niño y conlleva a su vez cambios paulatinos principalmente entre áreas: socio-afectivas, social-cognitiva y de comportamiento social (conducta o comportamiento).”
Por medio de la siguientes gráfica se define cada uno de los componentes que abarcan la competencia socio-afectiva y así tendremos mayor visión e interpretación de nuestroobjeto de estudio.
Competencia Social-afectiva |
Unión | Expresividad | Autocontrol |
Es la capacidad de establecer un vínculo afectivo con otra persona. | Es la capacidad de expresar, con espontaneidad, los propios sentimientos, cariño, tristeza, agresividad, etc., de manera comprensible para los demás. | Capacidad de expresar sentimientos y comportarse con independencia de controlesexternos. |
COMPETENCIA SOCIAL –COGNITIVA
”Es el área decisiva para el progreso del desarrollo social en el niño. Este producirá cuando empiece a utilizar sus experiencias como medio de ganar conocimiento información y comprensión del mundo social que lo rodea.”
Dentro de la competencia social-cognitiva se involucran cuatro categorías, que definiremos a continuación:
CompetenciaSocial-Cognitiva |
Conocimiento Social | Perspectiva de Taking | Atribución | Juicio Moral |
Entendido como el conocimiento de las personas desde sus características físicas hasta los aspectos más complejos de su personalidad. | Situarse en la perspectiva del otro. | Se refiere al proceso que determina la causa de las situaciones sociales a la capacidad de asociar motivaciones internas a comportamientosobservables y atribuir causas certeramente, a un acontecimiento social determinado. | Capacidad de utilizar el propio juicio basándolo en principios morales universales. |
En la tercera categoría encontramos ubicado el comportamiento social que “determina la capacidad para establecer relaciones con los demás”, es por ellos que definiremos cada uno de sus aspectos de acuerdo en el siguiente...
“La “competencia social” es una expresión que engloba dimensiones cognitivas y afectivas positivas que se traducen en conductas congruentes valoradas por la comunidad. Estos comportamientos hábiles favorecen la adaptación, la percepción de autoeficacia, la aceptación de los otros y los refuerzos agradables, es decir, el bienestar. De acuerdo con el modelo biopsicosocialvigente se puede afirmar incluso que la competencia social es un indicador social de salud mental. “
El concepto que nos ocupa, por otra parte, está muy ligado a la cultura. De esta suerte, la persona que es catalogada de competente socialmente en Occidente, puede recibir una calificación muy distinta en Oriente.
Como en tantos otros aspectos, los criterios de evaluación de “la competenciasocial varían considerablemente según la cultura. En relación con este punto, la educación intercultural de nuestros días debe ser sensible a esta especificidad de la competencia social, pues de lo contrario se puede incurrir en graves errores al valorar el comportamiento de niños y adolescentes. El multiculturalismo acelerado que se está operando en la institución escolar ha de acompañarse designificativos cambios en los procesos formativos. Es urgente, por ejemplo, que los educadores reciban preparación intercultural que les capacite para comprender y desarrollar la personalidad básica de los educandos con quienes se relacionan. El desconocimiento o la incapacidad para promover la competencia social puede generar problemas de toda índole: fracaso escolar, inadaptación, ansiedad,enfrentamientos, etc.”
3.7. COMPETENCIA SOCIAL-AFECTIVA
Es importante mencionar que dentro de las competencias solo abordaremos lo correspondiente al aspecto social, ya que es nuestro objetivo que tenemos con nuestros educandos, considerando que la competencia social es “la habilidad para iniciar o mantener relaciones con los adultos e iguales, tanto duales como de grupo. La formación de competenciassociales se inserta en el proceso de desarrollo social del niño y conlleva a su vez cambios paulatinos principalmente entre áreas: socio-afectivas, social-cognitiva y de comportamiento social (conducta o comportamiento).”
Por medio de la siguientes gráfica se define cada uno de los componentes que abarcan la competencia socio-afectiva y así tendremos mayor visión e interpretación de nuestroobjeto de estudio.
Competencia Social-afectiva |
Unión | Expresividad | Autocontrol |
Es la capacidad de establecer un vínculo afectivo con otra persona. | Es la capacidad de expresar, con espontaneidad, los propios sentimientos, cariño, tristeza, agresividad, etc., de manera comprensible para los demás. | Capacidad de expresar sentimientos y comportarse con independencia de controlesexternos. |
COMPETENCIA SOCIAL –COGNITIVA
”Es el área decisiva para el progreso del desarrollo social en el niño. Este producirá cuando empiece a utilizar sus experiencias como medio de ganar conocimiento información y comprensión del mundo social que lo rodea.”
Dentro de la competencia social-cognitiva se involucran cuatro categorías, que definiremos a continuación:
CompetenciaSocial-Cognitiva |
Conocimiento Social | Perspectiva de Taking | Atribución | Juicio Moral |
Entendido como el conocimiento de las personas desde sus características físicas hasta los aspectos más complejos de su personalidad. | Situarse en la perspectiva del otro. | Se refiere al proceso que determina la causa de las situaciones sociales a la capacidad de asociar motivaciones internas a comportamientosobservables y atribuir causas certeramente, a un acontecimiento social determinado. | Capacidad de utilizar el propio juicio basándolo en principios morales universales. |
En la tercera categoría encontramos ubicado el comportamiento social que “determina la capacidad para establecer relaciones con los demás”, es por ellos que definiremos cada uno de sus aspectos de acuerdo en el siguiente...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.