Huesos

DOCUMENTO
LA EVALUACIÓN EN CIENCIAS NATURALES
PROPUESTA DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

CONTENIDOS
I PARTE:

Página

Fundamentación de la propuesta

1

Acerca de la evaluación de los aprendizajes en ciencias

1

Evaluación para el aprendizaje

2

II PARTE: 2° BÁSICO
1. Protocolo de Aplicación

5

2. Matriz curricular segundo año básico

6

3. Evaluación diagnósticasegundo año básico

8

4. Rúbricas

8

III PARTE: 3° BÁSICO
1. Protocolo de Aplicación

21

2. Matriz curricular tercer año básico

22

3. Evaluación diagnóstica para tercer año básico

24

4. Rúbricas

37

ANEXO: SUGERENCIAS PARA LA ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA

1

I Parte: La Evaluación en Ciencias Naturales. Propuesta de Evaluación Diagnóstica

El presente documentotiene por objetivo facilitar a los establecimientos la evaluación de la
situación inicial de sus estudiantes en el ámbito de las Ciencias Naturales –evaluación
diagnóstica-, permitiendo establecer las metas de aprendizajes y las acciones pertinentes para
lograrlas.

Fundamentación de la propuesta

De acuerdo al ajuste curricular vigente, el sector Ciencias Naturales tiene como propósito que“los y las estudiantes desarrollen una comprensión del mundo natural y tecnológico, que los
ayude a interesarse y a entender el mundo a su alrededor, a ser reflexivos, escépticos y críticos
de los planteamientos de otros sobre el mundo natural y tecnológico. Se busca que los y las
estudiantes sean capaces de plantear preguntas y sacar conclusiones basadas en evidencias,
tomar decisionesinformadas sobre el ambiente y la salud de sí mismos y de otros e involucrarse
en asuntos científicos y tecnológicos de interés público y en los discursos acerca de la ciencia1”.

Para que dichos planteamientos puedan transformarse en acciones concretas de aula, se precisa
centrar la educación en ciencias en la alfabetización científica, entendida como “La capacidad
de usar conocimiento científicopara identificar preguntas y para sacar conclusiones basadas en
las pruebas, con el fin de entender y ayudar a tomar decisiones sobre el mundo natural y los
cambios realizados en él a través de la actividad humana”2 . Además, se debe considerar que la
evaluación deberá orientar, estimular y proporcionar información y herramientas para que los
estudiantes progresen en el desarrollo decompetencias o habilidades científicas.

1Fundamentos
2

del ajuste curricular en el sector Ciencias Naturales p. 1. www.mineduc.cl

Programme for International Student Assessment, PISA

2

La Evaluación de los Aprendizajes de los estudiantes en el Ámbito de las Ciencias
Naturales

Acerca de la evaluación de los aprendizajes en ciencias de niños y niñas
La propuesta de evaluación sefundamenta en el enfoque de evaluación para el aprendizaje3. De
acuerdo a este enfoque, la evaluación se fundamenta en los siguientes principios:

o

Es parte intrínseca de la enseñanza y del aprendizaje.

o

Requiere que los profesores y profesoras compartan con sus alumnos/as los logros
de aprendizaje que se esperan de ellos.

o

Ayuda a los estudiantes a saber y conocer los estándares quese deben lograr.

o

Involucra a las alumnas/os en su propia evaluación.

o

Proporciona retroalimentación que indica a los estudiantes lo que tienen que hacer,
paso por paso, para mejorar su desempeño.

o

Asume que cada alumno/a es capaz de mejorar su desempeño.

o

Involucra tanto a docentes como a alumnos/as en el análisis y reflexión sobre los
datos arrojados por laevaluación.

Los principios fundamentales de la evaluación propuesta es que esta tiene lugar
fundamentalmente en el aula, pretende tener una afluencia continua de información acerca de
los estudiantes y se realiza fundamentalmente con el fin de que progresen.

La consideración de los principios mencionados, debiera expresarse en los ítems o tareas para la
evaluación que se elabore:

o...