Huevo Misterioso


Trabajo de casa cuna

Lenguaje de niños de 6 meses a 3 años.

Definición:
Al hablar del Lenguaje necesariamente nos tenemos que remitir a otros conceptos que están en estrecha relación con este. Y es que el habla y el lenguaje, a través de procesos de maduración y desarrollo, hacen posible la comunicación humana.
Iniciemos pues este diálogo definiendo someramente algunos de estosconceptos que nos permitirán adentrarnos al maravilloso universo del Lenguaje.
Cuando nos referimos a Maduración lo hacemos indicando un proceso programado genéticamente y que responde a pautas filogenéticas y ontogenéticas preestablecidas.
Aprendizaje, sin embargo es el proceso resultante de la interacción con el entorno, utilizando todas las capacidades que provee la maduración. Mientras queDesarrollo es la convergencia de la maduración y el aprendizaje.
Visto desde este punto de vista, podemos afirmar que el Lenguaje es un fenómeno cultural y social que permite, a través de signos y símbolos adquiridos, la comunicación con los demás y con nosotros mismos y que se halla instalado sobre un desarrollo suficiente defunciones neurológicas y psíquicas.
Debemos aclarar desde ahora, que alreferirnos al Lenguaje nos dirigimos hacia una función adquirida y dependiente en su mayor parte del desarrollo cultural del medio ambiente y su influencia sobre el individuo.
En esta oportunidad no nos detendremos a revisar las múltiples aferencias y aferencias del sistema nervioso central que permiten la realización del Lenguaje. Dialogaremos acerca de las etapas de adquisición progresiva de lasestructuras lingüísticas del niño y sobre algunas sugerencias para su mejor y mayor estimulación.





Desarrollo del lenguaje de niños de 0 a 3 años.


El habla y lenguaje normal del niño entre cero y nueve meses:
Si partimos de la definición de Lenguaje dada anteriormente, no podremos llamar
“lenguaje” a ninguna de las manifestaciones del recién nacido. Por lo tanto esta etapa laconsignaremos como “pre-lingüística” y coincidirá, hasta el final de las reacciones circulares secundarias de Piaget, con las tres primeras etapas de la fase senso-motriz.
Sabemos bien que el niño ya oye desde antes de nacer. Pero es evidente que si bien oye, no le otorga a lo audible una significación determinada. Durante los primeros meses, la percepción resulta evidente, pero no así lasignificación de lo percibido. Es recién entre los 8 y 9 meses de vida extrauterina que el niño comienza las imitaciones del mundo sonoro que lo rodea y su primera atención la dirige hacia sus propias emisiones sonoras que para esa época son silábicas. Durante los 8 primeros meses va a existir un continuo reaccionar reflejo frente 2a estímulos táctiles, kinestésicos, auditivos, visuales. Va a existirtambién una evolución en la postura y en el movimiento voluntario y todo esto va a ir dejando una experiencia concreta del propio cuerpo y del mundo circundante que debe ser aceptada como una condición necesaria para la aparición del habla.









El habla y lenguaje normal del niño entre 9 y 18 meses:
Durante este periodo el niño ve evidenciando atención y respuesta ante su nombre, en eldécimo mes comprende o parece comprender significaciones convencionales del “no” y del
“mamá”, si bien en un principio la significación que el niño le otorga a algunas palabras como
“mamá”, no es la misma que le otorga el adulto.


A los diez meses el niño imita al adulto. Repite sonidos y sílabas después que los hace el adulto. Hacia los once meses comienza el empleo de palabras sencillascon un significado preciso. Algunas palabras adquieren un carácter generalizador. Por ejemplo: ante la pregunta ¿dónde está el auto? El niño busca cualquier juguete.
Alrededor de los 12 meses ya el niño es capaz de realizar acciones motrices bajo la sugestión de órdenes dichas oralmente: el dame y el toma serán las primeras acciones de contenido verbal transitivo que llegará a captar. Imita con...