hugo

educación no es (...) más que el mecanismo a través del cual (la sociedad) prepara en el espíritu de los niños las condiciones esenciales de su propia existencia
Pero karl Marx el cual era conocidopor Desarrollar el socialismo científico, el comunismo moderno y el marxismo buscaba las razones del fracaso en al misma esencia de la revolución burguesa proclamaba la libertad y la igualdad.
Perosiguiendo a conté se encontraba Herbert Spencer, este Filósofo inglés el cual valoro el principio de la formación científica de la educación. Busca que conocimientos cuentan para que el individuo sedesarrollé y llega a la conclusión de que la escuela necesita primero posibilitar una vida mejor en relación con la familia el trabajo la salud y la sociedad en general.
La tendencia cientificista esuna de las que gana fuerza en la educación con el desarrollo de la sociología y de la sociología de educación, pero al final el positivismo niega la especificidad metodológica identificándolas lacual seria después esta identificación criticada por el marxismo.
Este sociólogo francés Emile Durkheim es uno de los principales exponentes en la sociología de la educación positivista moderna,considerando el la educación como imagen y reflejo de la sociedad ya que la educación según este pensador es un hecho fundamental y social , este pensador se opone a Rousseau mientras este afirmaba queel hombre nace bueno y la sociedad lo corrompe Durkheim pensaba y declaraba que el hombre nace egoísta y solo la sociedad basándose en ale educación puede llegar a hacerlo solidario por eso para el laeducación era una acción ejercida por las generaciones adultas que nos e encontraban aun preparadas para la vida social. Y por ello no se puede negar que fue una gran contribución al estudiocientífico de la educación.ve la educación como un e esfuerzo continuo para preparar a los niños para la vida en común, para el al pedagogía y al educación era un anexo de la sociedad y de la sociología el...