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Datos de la Institución
Nombre del colegio: C.E.I Simón Bolívar (Simoncito)
Dirección: Calle José ángel Lama, Hospital Militar, San Martin.
Teléfonos: (0212 - 4061106).
Nombre de las autoridades: Directora: Lcda. Capitán Mónica Ramírez.
Sub Directora: Lcda. Emma Pérez
Matricula: 129 alumnos.
Modalidad Pública: Autónomo – Institución Militar
Horario: 7:00 am a 3:30 pm.
Personal queintegra la institución: Directora, Sub – Directora, (9) Docentes, (9) Auxiliares, Nutricionista, Secretaria, (9) Obreros.
Servicios que presta: Programa de alimentación escolar (PAE), Enfermería, Biblioteca, Aula de Psicopedagogía y un Departamento personal.
















Elementos básicos de la autonomía del niño

Según la Guía Práctica de Actividades Para NiñosPreescolares, la autonomía es el proceso mediante el cual el niño pasa de ser dependiente a ser capaz de pensar por sí mismo con sentido crítico, teniendo en cuenta muchos puntos de vista de los demás. Mientras más autónomo pueda ser el individuo más probabilidad tendrá de llegar a los más altos niveles de desarrollo moral, intelectual, afectivo y social. La autonomía está muy asociada a la confianzaen sí mismo y a la autoestima. Es la disposición y capacidad del niño para tomar iniciativas, ya sea en la exploración del mundo a su alrededor como en la interacción con otros niños y adultos.
Según Piaget, el desarrollo de la autonomía requiere un contexto de relaciones adulto-niño, caracterizado por el respeto mutuo, el afecto y la confianza, ya que tanto los padres como el docente debendesarrollar una relación afectuosa y de igualdad con el niño, así mismo respetar su autonomía. Afirmaba Piaget que los niños desarrollan su autonomía de forma indisociable en el terreno moral y en el intelectual y que el fin de la educación debe ser su desarrollo.
La pediatra Emmi Pikler, fundadora del Instituto Pikler, pionero en estudios e investigaciones precursoras de un enfoquepedagógico sobre la independencia y autonomía de los niños, considera que el nivel de madurez del niño es un elemento esencial en su autonomía.
La psicóloga María Jesús Comellas, en su obra “Los Hábitos de Autonomía: proceso de adquisición” apunta “Si las conductas se llevan a cabo de forma esporádica, los niños no desarrollarán las actitudes imprescindibles para su interiorización”, por lo queconsidera que la cotidianidad es un elemento clave para que el niño desarrolle su autonomía.




Roles del docente

1. Facilitador:
El papel del docente en la educación preescolar o inicial consiste en lograr que el niño y la niña aprendan y logren su desarrollo integral. Por ello, facilita la realización de actividades y media experiencias significativas, vinculadas con las necesidades,intereses y potencialidades de los mismos. Un concepto fundamental que debe manejar el maestro en su rol de mediador y facilitador es el de la zona de desarrollo próximo. Según Vigotski, Se refiere a: "La distancia entre el nivel real de desarrollo determinado por la capacidad de resolver problemas de forma independiente y el nivel de desarrollo potencial determinado por la resolución de problemascon la colaboración de un compañero más capaz o con la guía de un adulto".
De acuerdo al Currículo de Educación Inicial 2005 el docente facilitador tiene como responsabilidad organizar un ambiente que propicie un clima favorecedor de los derechos y los aprendizajes donde exista libertad de acción, respeto por las personas, los recursos, las relaciones y las producciones. Proveer al niño y ala niña de un ambiente físico para apoyar sus experiencias, de manera que tengan oportunidades para el aprendizaje activo, la ubicación espacial y las interacciones.
2. Planificador:
El Currículo de Educación Inicial 2005 considera que el docente planificador lejos de mantener un equilibrio basado en las expectativas de un aprendizaje por producto y rendimiento homogéneo de todos los...