humanida
Páginas: 4 (770 palabras)
Publicado: 16 de enero de 2015
Producto uno: Registro del nivel de avance de la escuela
Acción asignada
Responsables
Resultados
Evidencias
Factores que favorecieron su implementación
Factores que dificultaron suimplementación
Que los alumnos participen en lecturas de trabalenguas y cuentos respetando los signos de puntuación.
Cambiar las versiones finales de un cuento.
Implementar dramatizaciones de lossignos de puntuación.
Participar en lecturas que impliquen resolver interrogantes literales y de referencia.
Contestar interrogantes de textos expositivos y científicos en los que interpretan tablasy gráficas.
Docentes
Alumnos
Directivos
Los alumnos realizaron las lecturas de manera eficiente (fábulas, leyendas, cuentos, chistes).
Hubo demasiadas dificultades sobre todo contextos históricos y con preguntas de inferencia.
Participación.
El 80% de los alumnos realizaron correctamente la actividad.
Producción de cuentos reescritos por los alumnos.
Un 80% de losalumnos elaboraron trabalenguas y mejoraron su dicción al leerlos.
Los alumnos respetaron los signos de puntuación (coma, punto y coma, puntos, signos de interrogación y admiración).
Textos enlos cuadernos de los alumnos.
Trabajos en los libros de los alumnos.
Cuestionarios de temas de historia y geografía.
Material impreso de cuentos y fábulas.
Dibujos, trabalenguas, chisteselaborados por los alumnos.
Planteamientos en sus cuadernos de interrogantes.
Contar con material de apoyo. Libro de apoyo. Libro de texto de lecturas.
Lectura grupal para ir subrayandoideas centrales.
Disposición de trabajo y motivación de parte de los alumnos. Y su interés para interpretar los textos (moralejas).
El ambiente de trabajo del aula.
Uso del internet.
Losdiferentes finales de los cuentos propuestos por los alumnos.
Uso de material adecuado.
Tuvieron que copiar la lectura.
El manejo de tecnicismos y conocimientos previos que debieron de manejar...
Acción asignada
Responsables
Resultados
Evidencias
Factores que favorecieron su implementación
Factores que dificultaron suimplementación
Que los alumnos participen en lecturas de trabalenguas y cuentos respetando los signos de puntuación.
Cambiar las versiones finales de un cuento.
Implementar dramatizaciones de lossignos de puntuación.
Participar en lecturas que impliquen resolver interrogantes literales y de referencia.
Contestar interrogantes de textos expositivos y científicos en los que interpretan tablasy gráficas.
Docentes
Alumnos
Directivos
Los alumnos realizaron las lecturas de manera eficiente (fábulas, leyendas, cuentos, chistes).
Hubo demasiadas dificultades sobre todo contextos históricos y con preguntas de inferencia.
Participación.
El 80% de los alumnos realizaron correctamente la actividad.
Producción de cuentos reescritos por los alumnos.
Un 80% de losalumnos elaboraron trabalenguas y mejoraron su dicción al leerlos.
Los alumnos respetaron los signos de puntuación (coma, punto y coma, puntos, signos de interrogación y admiración).
Textos enlos cuadernos de los alumnos.
Trabajos en los libros de los alumnos.
Cuestionarios de temas de historia y geografía.
Material impreso de cuentos y fábulas.
Dibujos, trabalenguas, chisteselaborados por los alumnos.
Planteamientos en sus cuadernos de interrogantes.
Contar con material de apoyo. Libro de apoyo. Libro de texto de lecturas.
Lectura grupal para ir subrayandoideas centrales.
Disposición de trabajo y motivación de parte de los alumnos. Y su interés para interpretar los textos (moralejas).
El ambiente de trabajo del aula.
Uso del internet.
Losdiferentes finales de los cuentos propuestos por los alumnos.
Uso de material adecuado.
Tuvieron que copiar la lectura.
El manejo de tecnicismos y conocimientos previos que debieron de manejar...
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