Humanidades y Ciencias Socisles

TRABAJO Práctico DE INSTITUCIONES EDUCATIVA y práctica 1
ALUMNA: Brizueña Selva Solange D.N.I. 36.668.735
ESCUELA OBSERVADA: República del Perú N°165
CURSO: 1”A” del Profesorado de Nivel Inicial
ESCUELA: Normal Superior nro. 11
Profesoras: Frey Flavia Marcela
Alicia Noemi Mularczuk Kozarik
AÑO LECTIVO: 2.o13

AGRADECIMIENTO

Mi agradecimiento a lasprofesoras Frey Flavia Marcela y Alicia Noemi Mularczuk Kozarik que contribuyen a mi formación profesional y me orientaron en la elaboración de este trabajo. También a las maestras del nivel inicial Mariángeles Slumczeski y Kapp Maria Cristina de la escuela N° 165 República del Perú, a su directora Lilian Chamorro y la vicedirectora Graciela Tavares, por la buena atención recibida en el establecimiento ysu predisposición a despejar dudas y consultas, a la Bibliotecaria Margarita Ramírez por permitirme a usar el espacio de la biblioteca para mis investigaciones; a mis padres que aunque estén lejos ellos que se esfuerzan día a día para que estudie. Y por último mi agradecimiento es para mi novio Steltel Gerando Daniel, que aunque este lejos el me ayuda y me hace ver con los ojos de un verdaderodocente.

Gracias a todos.























INTRODUCCIÓN

La institución educativa se puede utilizar como sinónimo de regularidad social, aludiendo a normas y leyes que representan valores sociales y pautan el comportamiento de los individuos y los grupos, fijando suslímites. Alrededor de estas normas institucionales se generan una cantidad importante de producción cultural que las explica y fundamenta. Los establecimientos organizan en general sistemas destinados formalmente a la socialización de sus miembros y tienden a mostrar que la participación en la vida cotidiana institucional son las vías más fuertes de incorporación a la culturainstitucional. Estas unidades dotadas de espacio, instalaciones y personal funcionan de un modo organizado pretendiendo alcanzar metas siguiendo un programa, que además, expresan la versión singular que caracteriza a cada una de las instituciones.
El conocimiento de un establecimiento institucional puede procurarse a través de diferentes caminos. La observación directa de su vida cotidiana y elanálisis de la información que proveen sus documentos y su personal son las vías de acceso más directo que tenemos para conocerlas.
De este modo los invitamos a conocer la institución educativa de la escuela N°165 República del Perú, donde conoceremos su historia en particular, las características de sus miembros, la singularidad de sus ambientes y los recursos que se encuentran disponibles,como así también su cultura institucional que incluye un conjunto de imágenes sobre la institución misma, sus tareas, los distintos roles funcionales, y una particular forma de plantear y resolver las dificultades, de manejar el tiempo, el espacio y una serie ordenada de maneras de ordenar las relaciones de los individuos entre sí.




DESARROLLO

HISTORIA DE LA ESCUELA REPÚBLICA DEL PERÚN° 165.
ANTES DEL COMIENZO

Para poder referirnos a la creación y funcionamiento de la Escuela Argentina en Eldorado, es necesario revertir el tiempo y ubicar sus antecedentes históricos que marcan el punto de partida de la otrora Colonia y su gesta singular.
La Colonia Eldorado era, en ese entonces, algo así como un mundo desconocido, los trabajos premilitares, empezados de inmediatos,fueron las aperturas de caminos, mensuras y algún desmonte, para poder levantar algunas viviendas.
Había transcurrido tan solo un año de la fecundación, cuando en 1.920 arriban las primeras familias de colonos, provenientes del Brasil, y se instalan en el paraje más tarde conocida por “Roulet” o “Picada Dinamarquesa”. Este primer jalón, esclavo del “medio del mundo vegetal”, marca el punto de...