Humanidades

“La habilidad lectora”. En primer lugar iniciaré destacando (1) la importancia de la lectura.
1 – El desarrollo de la competencia lectora es una de las claves para un buen aprendizaje en todas las áreas del conocimiento, tanto en la escuela como fuera de ésta.
2.- La práctica de la lectura desarrolla la capacidad de observación, atención, concentración, análisis y espíritu crítico, además degenerar reflexión y diálogo.
3.- Estudios han comprobado que el buen desarrollo de la competencia lectora es uno de los elementos que aumenta la probabilidad de tener un mejor empleo y mejores salarios.
4.- A través de la lectura uno puede divertirse, reflexionar, estimular y satisfacer la curiosidad sobre los temas de interés.
(2)Las conveniencias de buena lectura serían que:
Nuestroaprendizaje a través de la lectura, el tratamiento que le damos a los textos y a su reelaboración en nuestras notas y apuntes, todo ello es parte importantísima del trabajo mental.
-Ser capaz de leer, reelaborar y comunicar textos, cada vez más y con mejor calidad, es una necesidad actualmente generalizada.
-Leer bien afecta e involucra a todas nuestras capacidades: tanto la percepción y la imaginación,como la memoria, la comprensión, la creatividad y la capacidad para resolver situaciones. Cuanto más agilidad para leer desarrollemos más capacidad tendremos para tratar con ciertos materiales y ciertos objetivos.
-La lectura a mayor velocidad se adquiere gradualmente y fuera de las aulas y academias. En tu vida cotidiana lees más que en las ocasiones que asistes a clases, y es en tus lecturashabituales donde puedes comenzar a desarrollar habilidades.
Los objetivos generales (3) en torno a la lectura en nuestras escuelas, deberían ser los siguientes:
1.- Aprovechar mejor a nuestra capacidad y habilidad visual. (Esto significa menos movimientos oculares en cada renglón, con más agilidad y mayor aprovechamiento del campo visual)
2.- Leer con menor dependencia del sonido de laspalabras.
3.- Enfoque más flexible e integrado entre el procesamiento de los contenidos y la organización de los mismos.
4.- Más seguimiento de las ideas y menos seguimiento de las palabras.
5.- Desarrollar un criterio efectivo para seleccionar qué es importante y qué es secundario en los contenidos y en la estructura de los textos.
La habilidad lectora (4) involucra dos actividades principales:1.- Identificación de palabras o decodificación.
2.- Comprensión del significado del texto.
Es necesario que la lectura sea fluida para que la mente pueda retener una oración durante suficiente tiempo para comprenderla.
Si no hay comprensión no hay lectura, por lo que el lector debe ser capaz de entender y reflexionar sobre lo que lee.
Con el apoyo de diversos especialistas, la SEP ha definidolos estándares para poder determinar y registrar:
1. ¿Cuántas palabras por minuto lee el alumno en voz alta (Velocidad de lectura)?
2. ¿Qué tanto entiende el alumno de lo que lee (Comprensión lectora)?
3. ¿Cómo lee el alumno en voz alta (Fluidez lectora)?

En cuanto a la rapidez lectora, diversos niveles de desempeño (5) encontraremos en nuestros alumnos:
La velocidad de lectura esla habilidad del alumno para pronunciar palabras escritas en un determinado lapso de tiempo intentando comprender lo leído. La velocidad se expresa en palabras por minuto y el estándar de los niveles de logro se señala en la siguiente tabla:
NOTA: no se trata de obtener forzosamente los valores máximos, sino al menos el mínimo suficiente de acuerdo al grado escolar y buscar, después, la mejoraconstante; al mismo tiempo, se debe poner especial énfasis en que los niños y jóvenes comprendan lo que leen. (6)

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Ahora bien, ¿cómo pueden ayudar los padres de familia, tutores o familiares? (8)
-Ser buen lector requiere de práctica, por eso es importante que los padres de familia promuevan que sus hijos lean en casa.
-Se propone que los padres de familia, tutores o familiares,...