humanidades

Universidad Autónoma del Estado de México
Facultad de Humanidades
Licenciatura en Historia

ANTEPROYECTO DEL TRABAJO DE TITULACIÓN

Presenta
Ana Cecilia Gutiérrez Reyes
Asesoras
Mtra. Rosa María Hernández Ramírez
Dra. Graciela Isabel Badia Muñoz
Lectora
Margarita Cabrera Castro




PROYECTO
Medios de educación moral en los infantes en la primera mitad del siglo XX. Unaperspectiva desde los libros de lectura: Rosas de la Infancia y Rafaelita. Un significado sobre ser mujer y ser hombre.

1.- Elección del tema
Muchos medios se han ocupado por llevar a la gente una educación y muchas veces esta se llevó cabo de manera inconsciente o inconsciente, por ejemplo los anuncios de televisión, las telenovelas, los carteles, folletos, o cualquier anuncios que nos podamosencontrar hoy en día en las calles.
Para la primera mitad del siglo XX, dentro de la educación formal impulsado por los gobernantes del momento se sugirió la implantación de libros de textos como instrumentos para llevar a cabo una enseñanza efectiva, entre los muchos que aparecieron están Rosas de la Infancia y Rafaelita, libros personalizados o exclusivos para cada género.
Me parece pertinentesu análisis porque considero que puedo hacer un estudio comparativo entre lo que era la sociedad de la primera mitad del siglo y lo que se trataba de inculcar a los infantes. Identificar que tanta relación había entre una y otra, si respondían a los mismos valores y de no ser así establecer las diferencias.
Considerando que estos libros son ricos en contenido que reflejan, quizá la sociedadreal del momento o se trataba de un ideal de lo que carecía la sociedad.
Por otra parte, este interés nació porque si bien hay estudios sobre la infancia, a mí me interesa mirar eso que ya está escrito y con el estudio que pretendo hacer, ofrecer la visión y costumbres del niño y de la niña durante la primera mitad del siglo XX, como se le veía y dar una visión sobre esta etapa de la vida en la quees fácil ser moldeados por la sociedad.
Me enfocaré al análisis de estos dos textos, rescatando todo su contenido, desde el textual hasta sus imágenes y desde la perspectiva de género, identificar el tipo de seres humanos que se quería formar.



2. -Delimitación del objeto de estudio (tiempo, espacio y temática)
TIEMPO: Primera mitad del siglo XX.
Considerando que estos libros sedifundieron más durante la primera época del siglo XX
ESPACIO: Estado de México
TEMÁTICA: Libros de lectura infantil: Rosas de la Infancia y Rafaelita. Para estudiar la formación por género.

3.- Objetivos
Objetivo general
Identificar el imaginario colectivo en torno al hombre y a la mujer en la infancia en la primera mitad del siglo XX en México, según los libros de texto Rafaelita y Rosas dela Infancia.
Objetivos específicos
Identificar el contexto de México en el que surgieron estos dos libros.
Analizar las normas pedagógicas de la primera mitad del siglo xx en México
Analizar las obras en cuestión para identificar los valores, actitudes y fines de la educación de niños y niñas.
Realizar un estudio comparativo entre las obras para establecer semejanzas y diferencias en laeducación de los niños y las niñas en la primera mitad del siglo XX en México
Deducir por media de la lectura de estos cuentos el papel que tenía la niña, ya sea en la escuela, en la calle y en la familia, de la misma manera con el niño.
Deducir también su papel por medio del análisis de las imágenes contenida en los libros.




4.- Planteamiento del problema (elementos de análisis delproblema)
¿Cuál era el imaginario colectivo de ser mujer y hombre durante la infancia? me resulta indispensable conocer sobre el significado de estas tres palabras en ese momento en el que el país experimentaba sus reacomodos, por decirlo de algún manera, entre lucha revolucionarias y sus intentos por reorganizarla y como se modificaba en cuestiones educativas.
Para conocer un poco de esta...