HUMANIDADES


PLAN ANDALUZ DE CALIDAD DE LAS UNIVERSIDADES
Unidad para la Calidad de las Universidades Andaluzas
Convocatoria 2002

INFORME DE AUTOEVALUACIÓN








MAYO, 2004

0.- INTRODUCCIÓN 5
1. CONTEXTO DE LA TITULACIÓN 7
1.1. Datos globales de la Universidad. 7
1.2. Análisis de la demanda y empleo de la titulación. 9
1.3. Las decisiones sobre la titulación. 12
1.4. Relaciones externas de latitulación. 13
1.5. Puntos Fuertes, Puntos débiles y Propuestas de Mejora. 14
1.5.1. Puntos Fuertes. 14
1.5.2 Puntos Débiles. 14
1.1.3 Propuestas de Mejora 14
2.- METAS Y OBJETIVOS 16
2.1. Análisis y valoración de los objetivos de la titulación. 16
2.2. Planificación estratégica de la Titulación 17
2.3. Puntos Fuertes, Puntos Débiles y Propuestas de Mejora. 19
2.3.1. Puntos Fuertes 19
2.3.2. PuntosDébiles: 20
2.3.3. Propuestas de mejora 21
3. PROGRAMA DE FORMACIÓN 23
3.1. Estructura del Plan de Estudios 23
3.2. Organización de las enseñanzas prácticas 23
3.3. Programas de las asignaturas del Plan de Estudios 23
3.4. Planificación de la enseñanza 24
3.5. Puntos Fuertes, Puntos Débiles y Propuestas de Mejora 26
3.5.1. Puntos Fuertes 26
3.5.2. Puntos Débiles 26
3.5.3. Propuestas de mejora 28
4.RECURSOS HUMANOS. 29
4.1. Alumnos. 29
4.1.1. Demanda y tipología de acceso. 29
4.1.2. Políticas de información y orientación a los alumnos. 30
4.1.3. Participación del alumnado. 30
4.2. Profesorado. 31
4.2.1. Tipología del profesorado implicado en la docencia. 31
4.2.2. Cualificación del profesorado de la Titulación. 32
4.2.3. Políticas de innovación y ayuda a la docencia. 32
4.2.4. Profesorado ygestión de la docencia. 33
4.2.5. Participación en los órganos de gestión. 33
4.3. Recursos Humanos destinados a la gestión de la titulación. 33
4.3.1. El equipo directivo de la titulación 33
4.3.2. El personal de administración y servicios 34
4.4. Puntos Fuertes, Puntos Débiles y Propuestas de Mejora 34
4.4.4. Puntos Fuertes: 34
4.4.3. Puntos Débiles: 34
4.4.3. Propuestas de Mejora: 35
5. INSTALACIONESY RECURSOS 36
5.1. Infraestructuras e instalaciones. 36
5.1.1. Instalaciones del Centro vinculadas a la titulación. 36
5.1.2. Dotación y funcionamiento de los Laboratorios y Equipos Informáticos. 38
5.1.3. Dotación y funcionamiento de la Biblioteca. 38
5.2. Recursos económicos. 41
5.3. Puntos Fuertes, Puntos Débiles y Propuestas de Mejora. 42
5.3.1. Puntos Fuertes. 42
5.3.2. Puntos Débiles. 435.3.3. Propuestas de Mejora. 44
6. DESARROLLO DE LA ENSEÑANZA 45
6.1. Metodología docente 45
6.2. Evaluación de los aprendizajes 46
6.3. Atención tutorial 47
6.4. Coordinación de la enseñanza 47
6.5. Puntos Fuertes, Puntos Débiles y Propuestas de Mejora. 48
6.5.1. Puntos fuertes 48
6.5.2. Puntos Débiles 48
6.5.3. Propuestas de mejora 49
7. RESULTADOS ACADÉMICOS 50
7.1. Indicadores de graduación,retraso y abandono 50
7.2. Indicadores de rendimiento. 50
7.3. Valoración de los resultados a corto plazo. 51
7.4. Valoración de los resultados a largo plazo. 51
7.5. Puntos Fuertes, Puntos Débiles y Propuestas de Mejora. 52
7.5.1. Puntos Débiles. 52
7.5.2. Propuestas de Mejora. 53
8. PROPUETAS DE MEJORA Y AUTOEVALUACIÓN 54
8.1. Síntesis de Fortalezas y Debilidades. 54
8.2. Elaboración del Plan deMejora. 55
TABLAS 56

0.- INTRODUCCIÓN
Con fecha de 17 de Marzo de 2003, el Director del Comisionado para la Gestión de la Calidad y Programas de Innovación, Prof. Desiderio Vaquerizo Gil, envió carta de nombramiento de Presidente del Comité Interno de Evaluación de la Titulación de Humanidades al Prof. Jesús Peláez del Rosal en la que se indicaban los componentes del mismo integrado por lossiguientes miembros:
Profa. Dra. Gloria Santos Gómez
Prof. Dr. Alfonso Mulero Mendigorri
Prof. Dr. Carlos Márquez Moreno (sustituido por el Prof. Dr. Ángel Ventura Villanueva)
Prof. Dr. Juan Pedro Monferrer Sala
D. David Fernández Rodríguez
Dña. María Paz Cepedello Moreno
En esta carta se hace saber:
Que esta evaluación se ha de hacer en el transcurso del año 2003 dentro del Plan Nacional de...