Humanismo Y Educación Argentina

EDUCACIÓN: UNA MIRADA CRÍTICA DESDE LA PERSPECTIVA DEL HUMANISMO

A lo largo de los años, este ha sido uno de los términos más difíciles de conceptualizar, por sus tan variadas aplicaciones a los más diversos campos de la vida humana, pudiendo abarcar desde una corriente filosófica surgida hace siglos, hasta los más insignificantes aspectos de nuestra vida cotidiana.

El términohumanismo se comenzó a utilizar para hacer referencia a aquellos pensadores de finales de la Edad Media, que concibieron una nueva imagen del mundo en la que el hombre pasó a ser el centro del pensamiento, y la vida terrenal adquirió gran importancia, evidenciando la decadencia de la filosofía escolástica, en la que la religión era el centro. Este nuevo pensamiento propuso, además, a la razón comoel mejor camino en la búsqueda de la verdad.

La doctrina humanista define desde este momento el valor de una educación integral como medio para desarrollar sus objetivos. Así, ya los primeros humanistas, como Tomás Campanella (1568-1639), creían que la educación ennoblecía al hombre, lo libraba de prejuicios sociales y le permitía adquirir un pensamiento reflexivo y crítico, y no sersimplemente una persona repleta de conocimientos “inútiles”, es decir, incapaz de aplicarlos prácticamente.

Así, podemos llegar a la conclusión de que la educación correcta es una herramienta del humanismo, y de esta forma los planes de estudios deben estar en concordancia con el pensamiento humanista.

En el plan de educación nacional actual, el humanismo puede ser apreciado endiversos puntos tales como:

• ARTÍCULO 8°.- La educación brindará las oportunidades necesarias para desarrollar y fortalecer la formación integral de las personas a lo largo de toda la vida y promover en cada educando/a la capacidad de definir su proyecto de vida, basado en los valores de libertad, paz, solidaridad, igualdad, respeto a la diversidad, justicia, responsabilidad y bien común.• ARTÍCULO 30.- La Educación Secundaria en todas sus modalidades y orientaciones tiene la finalidad de habilitar a los/las adolescentes y jóvenes para el ejercicio pleno de la ciudadanía, para el trabajo y para la continuación de estudios. Son sus objetivos:

b) Formar sujetos responsables, que sean capaces de utilizar el conocimiento como herramienta para comprender y transformarconstructivamente su entorno social, económico, ambiental y cultural, y de situarse como participantes activos/as en un mundo en permanente cambio.

e) Promover el acceso al conocimiento como saber integrado, a través de las distintas áreas y disciplinas que lo constituyen y a sus principales problemas, contenidos y métodos.

f) Desarrollar las capacidades necesarias para lacomprensión y utilización inteligente y crítica de los nuevos lenguajes producidos en el campo de las tecnologías de la información y la comunicación.

• ARTÍCULO 126.- Los/as alumnos/as tienen derecho a:

a) Una educación integral e igualitaria en términos de calidad y cantidad, que contribuya al desarrollo de su personalidad, posibilite la adquisición de conocimientos, habilidades ysentido de responsabilidad y solidaridad sociales y que garantice igualdad de oportunidades.

Sin embargo, cualquier individuo con escasos conocimientos en el tema puede fácilmente darse cuenta de que en la práctica esto no se está dando, es decir, que no se está impartiendo adecuadamente la educación. Esto podría deberse a fallas tanto en los planes de estudio y en el plan educativo, queregula al primero; como así también a la inexperiencia de muchos profesores, que es producto del escaso criterio del sistema a la hora de elegirlos, y de la falta de controles hacia los mismos. Así, el foco del problema podría estar en una mala aplicación del plan educativo, o bien, en el plan en sí, o incluso en ambos factores.

A pesar de los dispersos rasgos humanistas presentes en la...