Humanismo

INTRODUCCION
PARADIGMA HUMANISTA. (CORRIENTE FILOSOFICA)
SURGE POR LA NACESIDAD DE LLENAR UN ESPACIO EN EL CAMPO DE LA EDUCACION QUE NO LO HABIAN HECHO NI EL CONDUCTISMO NI EL COGNOSITIVISMO YA QUE ESTE PARADIGMO LE DA IMPORTANCIA AL DOMINIO DEL ASPECTO SOCIAL-AFECTIVO AL RELACIONES INTERPERSONALES Y ALOS VALORES DE SUJETO.
DENTRO DEL HUMANISMO SE SUSTENTAN ESQUEMAS TEORICOS Y PLANTEAMIENTOSEDUCATIVOS A PARTIR DE LA EXPERIENCIA Y DEL TRABAJO CLINICO ASI COMO DE LA REFLEXION CRITICA.
EL HUMANISMO CONSIDERA:
-LA PRACTICA TERAPEUTICA CLINICA Y A LA ACTIVIDAD EDUCATIVA COMO UN COONTINUUM.
-QUE PROCESO TERAPEUTICO ES EN ESENCIAL UN TRABAJO DE FORMACION, RECONSTRUCTIVO Y DE REAPRENDIZAJE ESTOS ACTOS OCURREN MUY COMUNMENTE EN LOS CENTROS ESCOLARES.
ESTE PARADIGMA POR SU IMPORTANCIA EN ELAMBITO DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA HA ESBOZADO IMPORTANTES SEÑALAMIENTOS SOBRE LAS CARENCIAS EN LAS PRACTICAS EDUCATIVAS, HA HECHO SEVERAS CRITICAS HACIA LAS PRACTICAS AUTORITARIAS DE LA EDUCACION TRADICIONAL.
ANTECEDENTES (DIAPOSIT 1)TRINI
EXISTENCIALISMO.(DIAPOSIT 2)CARLOS
EL PARADIGIGMA HUMANISTA RETOMA CORRIENTES FILOSOFICAS QUE SE HAN PREOCUPADO POR ENTENDER LA NATURALEZA Y LA EXISTENCIAHUMANA COMO LO ES EL EXISTENCIALISMO DONDE SE DESTACA QUE EL INDIVIDUO ES LIBRE Y POR ENDE TOTALMENTE RESPONSABLE DE SUS ACTOS DE SUS DESICIONES ANTE LAS DISTINTAS SUTUACIONS QUE SE LE PUEDEN PRESENTAR EN LA VIDA.PARA JEAN-PAUL SANTRE (FILOSOFO FRANCES)CADA UNO DE NOSOTROS ES PRODUCTO DE SUS PROPIAS ELECCIONES.
(DIAPOSI 3) CARLOS
SE MENCIONAN TRES PILARES DEL EXISTENCIALISMO:
SER HUMANO:
-ES CAPAZ DEELEGIR SU PROPIO DESTINO. (LIBRE ALVEDRIO)
-AGENTE LIBRE PARA ESTABLECER SUS PROPIAS METAS DE VIDA.
-RESPOSABLE DE SUS PROPIAS DECISIONES.
FENOMENOLOGIA (DIAPOSIT 4) TRINI
Y POR OTRO LADO OTRA CORRIENTE FILOSOFICA EN LA CUAL SE INSERTA AL HUMANISMO ES EN LA FENOMENOLOGIA QUE PROVIENE DEL GRIEGO fainolai QUE SIGNIFICA “MOSTRARSE” O “APARECER”Y logos “ RAZON” O “EXPLICACION”. EXPLIACION DE LOMOSTRADO SEGÚN LA EXPERIENCIA O LA ESENCIA DE LO QUE EXPERIMENTADO.
PARA LA FENOMENOLOGIA LOS SERES HUMANOS SE CONDUCEN A TRAVEZ DE SUS PROPIAS PERCEPCIONES SUBJETIVAS Y EN ESENCIA LA GENTE RESPONDE NO A UN AMBIENTE OBJETIVO SINO AL AMBIENTE TAL Y COMO LO PERCIBEN Y COMPRENDEN.
SUPUESTOS TEORICOS DEL HUMANISMO SON SIETE.(DIAPOSIT 5) TRINI
PRESCRIPCIONES METODOLOGICAS: LA PROPUESTA ANTIRREDUCCIONISTA(DIAPOSIT 6) CARLOS
LOS HUMANISTAS SE CARACTERIZADO POR HACER CRITICAS A LAS METODOLOGIAS CONDUCTISTAS POR SU ESTRECHEZ METODOLOGICA Y EL CONTROL A AUTRANZA , ASI COMO LOS SEÑALAMIENTOS DE LAS LIMITANTES DEL POSITIVISMO Y REDUCCIONISMO, SIN EMBARGO NO DAN POSIBLES ALTERNATIVAS METODOLOGICAS,TENIENDO ASI PROBLEMAS CON TENER UNA METODOLOGIA UNICA Y VALIDA PARA TODOS SUS ADEPTOS LO CUAL NOS MUESTRAUNA IMPORTANTE CARENCIA ,LA CUAL PODRIA DETERMINAR LA VIDA PROXIMA DE ESTE PARADIGMA.SINEMBARGO LOS HUMANISTAS IDENTIFICAN ALGUNAS PORTURAS EN RELACION ALAS CUESTIONES METODOLOGICAS .
A) EL ENFOQUE HOLISTICO.HOLOS ( TODO)
SE REFIERE A UNA MANERA DE ENTENDER LA REALIDAD DESDE EL PUNTO DE VISTA DE VARIAS UNIDADES INTEGRADAS CUYAS UNIDADES NO PUEDEN REDUCIRSE A LAS UNIDADES MAS PEQUEÑAS.OSEA ELASUNTO NO ES YA “APRENDER” LA REALIDAD SINO PARTICIPAR DE ELLA EN ESTE ENFOQUE TENIMOS AL ESTADOUNIDENSE ABRAHAM MASLOW QUIE ES UNO DE LOS MAS GRANDES IMPULSORES DEL HUMANISMO (DE LO CUAL SE DESPRENDE LA FOMOSA PIRAMIDE DE MASLOW
B) OTRA POSTURA ES LA QUE SE OPONE A L METODOLOGIA OBJETIVA Y CUANTITATIVA:EN DONDE LOS HUMANISTAS PROPONES ALTERNATIVAS BASADAS EN LA INTERPRETACIO DE LO SUBJETIVO DE LAPRACTICA Y LA INVESTIGACION CLINICA (LA CONCIENCIA DEL AQUÍ Y AHORA, EL ENFOQUE DIALOGICO Y DE LA COMPRENSION EMPATICA)
PROYECCIONES DE APLIACION DEL PARADIGMA ALCONTEXTO EDUCATIVO. TRINI
LA PSICOLOGIA HUMANISTA NACIO EN UN CLIMA DE PROTESTA CONTRA LOS CURRICULOS DEL SISTEMA EDUCATIVO ESTADOUNIDENSE,LOS CUALES NO TOMABAN LAS CARACTERISTICAS DE LOS ESTIDIANTES COMO PERSONAS YA QUE UTILIZABAN UN...