Humanismo
Páginas: 4 (843 palabras)
Publicado: 27 de octubre de 2011
PROCESO DEL HUMANISMO
El Humanismo nace en Alemania, con la idea clásica de la producción humana en todos los sentidos, ya sea en la producción cultural o científica, éste ideal pone énfasisen el estudio de la cultura entera (intelectual, moral, estética) al efecto de crear tomando como modelo las producciones clásicas, nuevos bienes culturales, además descubrimientos científicos de laépoca moderna, así como corrientes filosóficas como iluminismo.” (ANTOLOGÍA UPN FORMACIÓN DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS, 1994)
Tiene como principales representantes a Kant: fundador del idealismoalemán cuyo método tiene como fin encontrar las leyes objetivas y creadoras de la cultura humana, la tarea de la educación es desenvolver las facultades humanas mediante la razón y formar el caráctermoral.
Schiller considera que el fin del arte es la educación, a través del arte se llega a la conciencia nacional, transformando el carácter del pueblo.
Goethe “analiza el problema de laeducación individual que no debe oponerse a los intereses colectivos de la totalidad”. (ANTOLOGÍA UPN FORMACIÓN DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS)
Para Fichte la educación está en manos del Estado , el saberya está constituído para crear ciencia.
LOS ORÍGENES DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA EN MÉXICO
CRONOLOGÍA LEGISLATIVA DEL S. XIX REFERENTES A LAS ESCUELAS PÚBLICAS Y LA FORMACIÓN DE ESCUELAS NORMALESENFOCADAS A LA FORMACIÓN DE MAESTROS.1.- Morelos y sus seguidores elaboran la constitución de Apatzingan en 1814, y destinaron los artículos 38,39 y 40 al tema de la educación. Otorgaban libertad dehablar discurrir y expresar opiniones. 2.- En la constitución de 1824 no se precisan las condiciones de la educación nacional pero se protegen los derechos de las entidades para que organicen laeducación de acuerdo a las necesidades.3.- En 1824 José Ma. Luis Mora expresa ante el congreso que la educación debe estar en manos del Estado para que pueda imponerle la filosofía propia y protegerla de...
El Humanismo nace en Alemania, con la idea clásica de la producción humana en todos los sentidos, ya sea en la producción cultural o científica, éste ideal pone énfasisen el estudio de la cultura entera (intelectual, moral, estética) al efecto de crear tomando como modelo las producciones clásicas, nuevos bienes culturales, además descubrimientos científicos de laépoca moderna, así como corrientes filosóficas como iluminismo.” (ANTOLOGÍA UPN FORMACIÓN DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS, 1994)
Tiene como principales representantes a Kant: fundador del idealismoalemán cuyo método tiene como fin encontrar las leyes objetivas y creadoras de la cultura humana, la tarea de la educación es desenvolver las facultades humanas mediante la razón y formar el caráctermoral.
Schiller considera que el fin del arte es la educación, a través del arte se llega a la conciencia nacional, transformando el carácter del pueblo.
Goethe “analiza el problema de laeducación individual que no debe oponerse a los intereses colectivos de la totalidad”. (ANTOLOGÍA UPN FORMACIÓN DOCENTE, ESCUELA Y PROYECTOS)
Para Fichte la educación está en manos del Estado , el saberya está constituído para crear ciencia.
LOS ORÍGENES DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA EN MÉXICO
CRONOLOGÍA LEGISLATIVA DEL S. XIX REFERENTES A LAS ESCUELAS PÚBLICAS Y LA FORMACIÓN DE ESCUELAS NORMALESENFOCADAS A LA FORMACIÓN DE MAESTROS.1.- Morelos y sus seguidores elaboran la constitución de Apatzingan en 1814, y destinaron los artículos 38,39 y 40 al tema de la educación. Otorgaban libertad dehablar discurrir y expresar opiniones. 2.- En la constitución de 1824 no se precisan las condiciones de la educación nacional pero se protegen los derechos de las entidades para que organicen laeducación de acuerdo a las necesidades.3.- En 1824 José Ma. Luis Mora expresa ante el congreso que la educación debe estar en manos del Estado para que pueda imponerle la filosofía propia y protegerla de...
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