humanismo

Manual Curricular de
Educación para la Paz

Una guía conceptual y práctica

H.B. Danesh
Sara Clarke-Habibi

Contenido

• Agradecimientos
• Introducción
• Unidad I: El Concepto de Unidad
• Unidad II: El Concepto de Visión del Mundo
• Unidad III: El Concepto de Naturaleza Humana
• Unidad IV: La Naturaleza y Dinámicas de la Violencia
• Unidad V: El ModeloDesarrollista de Civilización
• Unidad VI: Transición de la Humanidad a una Civilización de Paz
• Unidad VII: Poder Autoridad, y Liderazgo para la Paz
• Unidad VIII: Resolución de Conflictos Libre de Conflictos
• Unidad IX: Creando una Cultura de Alivio
• Unidad X: Guía de Metodología Educativa
• Bibliografía
• Sobre los Autores
• Sobre los Colaboradores
Agradecimientos

Este librotiene fundamento en siete años de investigación y en lecciones aprendidas de la implementación del Programa de Educación para la Paz (EFP por sus siglas en inglés) en
100 escuelas en Bosnia-Herzegovina. El manual integra conceptos, principios y metodologías contenidos en la serie Education for Peace Integrative Curriculum, publicados en varios volúmenes. La publicación del libro eninglés, su traducción a las tres principales lenguas de Bosnia-Herzegovina, y la versión en línea multimedia fueron todos posibles gracias a una beca de cuatro años otorgada al Instituto Internacional de Educación para la Paz por parte de la Agencia Suiza para el Desarrollo y la Cooperación (SDC por sus siglas en inglés). Por su generoso apoyo estamos muy agradecidos.
Los autores también quisieranreconocer con agradecimiento la contribución de: Dr. Roshan Danesh, co-autor del marco conceptual de la Resolución de Conflictos Libre de Conflictos (RCLC) y por los materiales de capacitación; el Equipo del Proyecto Piloto del EFP, que plantó la semilla de Educación para la Paz en Bosnia-Herzegovina; Naghmeh Sobhani, Nermana Sukalic, Arijana Balic, Dina Afkhampour, Sanna Heikkinen, Alma AlmaSabanovic-Alikadic y al resto del equipo de EFP-Balcanes, cuya dedicación personal y sacrificio provocaron que aquella semilla floreciera; John y Barbara Rager, quienes contribuyeron con una valiosa dirección pedagógica para el Programa EFP; Dra Elaine McCreary y Dr. Ruth Yates, quienes revisaron cuidadosamente los bocetos originales de estos materiales; Stacey Makortoff, quiencontribuyó con ejemplos de actividades en escuelas elementales; Christine Zerbinis, quien editó la copia final; a los muchos lectores, familia y amigos que nos alentaron y nos ayudaron a detallar esta publicación.
Introducción

El Manual Curricular de Educación para la Paz es el Volumen Uno de las serie Education for Peace Integrative Curriculum producido por el Instituto Internacional de Educación parala Paz. Este modelo único de educación para la paz tiene fundamento en la visión de que la paz representa un anhelo inherente y una capacidad dentro de todos los seres humanos; así mismo, considera que la paz es la necesidad humana más fundamental y que alcanzarla en todas las dimensiones de la vida es también su último destino: intrapersonal, interpersonal, intergrupal, internacional yglobal. Dentro del esquema de Educación para la Paz, cada estudiante es educado para utilizar sus capacidades para contribuir de forma activa a la creación de paz, justicia y prosperidad para toda la humanidad.
En lugar de estudiar la paz como una materia separada, el Currículum de Educación para la Paz (EFP) propone que la paz debe constituir el marco mismo dentro del cual todas las otrasmaterias de educación primaria y secundaria deben ser estudiadas. La paz resulta de una aplicación completa de una “visión del mundo fundada en la paz” en todos los aspectos de la vida: sobrevivencia y seguridad, formación de la identidad, establecimiento de relaciones, procesos de aprendizaje, metas profesionales, construcción social, liderazgo y gobierno.
Los principios de una visión del mundo...