Humanismo
Páginas: 17 (4217 palabras)
Publicado: 23 de junio de 2012
“ El hombre es ese ser superior dotado de inteligencia, que tiene una gran misión en la tierra: transformarla, conquistarla, utilizarla, construir un mundo nuevo maravilloso que supere y se sobreponga a las maravillas de la naturaleza” María Montessori
EL HUMANISMO:
El humanismo surgió como una imagen del mundo al término de la Edad Media (Villalpando, 1992). Los pensadores humanistasfueron entonces intérpretes de nuevas aspiraciones humanas impulsados por la decadencia de la filosofía escolástica, cuyo centro de gravedad era la vida religiosa y la inmortalidad ultraterrena. El humanismo vino a sustituir esa visión del mundo con la reflexión filosófica abundante en productos racionales, en la que primaba la idea del hombre como ser humano, verdadero e integral.
A partir del sigloXV, el movimiento humanista se vio favorecido por una serie de factores:
* La emigración de sabios griegos: Debido a que en el imperio bizantino huían de los turcos, ellos buscaron refugio en Europa Occidental, llevando con ellos textos desconocidos.
* La invención de la imprenta: Fue un factor fundamental, pues abarató y multiplicó el libro, permitiendo la masiva difusión de las ideashumanistas.
* La acción de los mecenas: Eran personas que con su protección política o con su contribución de materiales, facilitaron el desarrollo del Humanismo. Estas personas reunían obras clásicas y llamaban a eruditos conocedores de la literatura griega y romana.
El humanismo llegó a la escuela en los años 60 como una reacción a la estructura rígida de las escuelas. Este tipo deaprendizaje al ser autodirigido exige un reordenamiento de las prioridades educativas, asimismo, una redefinición de los roles del profesor-alumno.
Estudia las capacidades y necesidades humanas, enfocándose en lo único y personal de la naturaleza del hombre, considerada única e irrepetible. Se basa en desarrollar eso único y especial que caracteriza a la raza humana, en los diferentes ambientes en loscuales se desarrolla, especialmente en el juego y la creatividad, que son considerados fundamentales.
Toma en cuenta las necesidades y capacidades del ser humano. Busca la intencionalidad del ser humano y su relación interpersonal. El ser humano está impulsado por una tendencia a la autorrealización, es decir, se considera al hombre como dotado de todas las potencialidades necesarias para sucompleto desarrollo. Los teóricos humanistas ven la vida como un proceso en el que luchamos por realizar nuestro potencial y por consiguiente que la personalidad es un aspecto de los esfuerzos que hacemos por desarrollarnos y realizarnos.
En el marco de la religión: los términos humanístico y humanismo; han venido a ser equivalentes a:
1) falta de fe en lo sobrenatural y creencia en elperfeccionamiento del hombre por medio de la razón y la ciencia.
2) un interés por las cosas que se refieren al hombre, en lugar de por las cosas que se refieren a Dios.
3) una creencia en que Jesús fue un hombre extraordinario, pero no un ser sobrenatural.
4) la creencia en que la más alta naturaleza del hombre puede ser desarrollada a través de una religión concreta, es decir, el humanismo cristiano.En relación a los valores: humanístico significa dedicado al bienestar humano. Las palabras humanitario; y humano; recogen esta connotación unida a la de compasión.
En el mundo académico: En este ámbito, humanístico; implica estar relacionado con las humanidades; o se refiere a estudios que fomentan la cultura humana. Una especialización de este significado se refiere a los estudios clásicosde los siglos XV y XVI, especialmente a los estudios sobre Grecia y Roma.
EL PARADIGMA HUMANISTA EN LA EDUCACIÓN
Una de las palabras más ambiguas en la terminología educacional es humanístico;. La primera serie de significados inapropiados es la que se relaciona con la religión. Otro uso del término humanístico; está relacionado con los valores y con el mundo académico.
* Hernández Rojas...
EL HUMANISMO:
El humanismo surgió como una imagen del mundo al término de la Edad Media (Villalpando, 1992). Los pensadores humanistasfueron entonces intérpretes de nuevas aspiraciones humanas impulsados por la decadencia de la filosofía escolástica, cuyo centro de gravedad era la vida religiosa y la inmortalidad ultraterrena. El humanismo vino a sustituir esa visión del mundo con la reflexión filosófica abundante en productos racionales, en la que primaba la idea del hombre como ser humano, verdadero e integral.
A partir del sigloXV, el movimiento humanista se vio favorecido por una serie de factores:
* La emigración de sabios griegos: Debido a que en el imperio bizantino huían de los turcos, ellos buscaron refugio en Europa Occidental, llevando con ellos textos desconocidos.
* La invención de la imprenta: Fue un factor fundamental, pues abarató y multiplicó el libro, permitiendo la masiva difusión de las ideashumanistas.
* La acción de los mecenas: Eran personas que con su protección política o con su contribución de materiales, facilitaron el desarrollo del Humanismo. Estas personas reunían obras clásicas y llamaban a eruditos conocedores de la literatura griega y romana.
El humanismo llegó a la escuela en los años 60 como una reacción a la estructura rígida de las escuelas. Este tipo deaprendizaje al ser autodirigido exige un reordenamiento de las prioridades educativas, asimismo, una redefinición de los roles del profesor-alumno.
Estudia las capacidades y necesidades humanas, enfocándose en lo único y personal de la naturaleza del hombre, considerada única e irrepetible. Se basa en desarrollar eso único y especial que caracteriza a la raza humana, en los diferentes ambientes en loscuales se desarrolla, especialmente en el juego y la creatividad, que son considerados fundamentales.
Toma en cuenta las necesidades y capacidades del ser humano. Busca la intencionalidad del ser humano y su relación interpersonal. El ser humano está impulsado por una tendencia a la autorrealización, es decir, se considera al hombre como dotado de todas las potencialidades necesarias para sucompleto desarrollo. Los teóricos humanistas ven la vida como un proceso en el que luchamos por realizar nuestro potencial y por consiguiente que la personalidad es un aspecto de los esfuerzos que hacemos por desarrollarnos y realizarnos.
En el marco de la religión: los términos humanístico y humanismo; han venido a ser equivalentes a:
1) falta de fe en lo sobrenatural y creencia en elperfeccionamiento del hombre por medio de la razón y la ciencia.
2) un interés por las cosas que se refieren al hombre, en lugar de por las cosas que se refieren a Dios.
3) una creencia en que Jesús fue un hombre extraordinario, pero no un ser sobrenatural.
4) la creencia en que la más alta naturaleza del hombre puede ser desarrollada a través de una religión concreta, es decir, el humanismo cristiano.En relación a los valores: humanístico significa dedicado al bienestar humano. Las palabras humanitario; y humano; recogen esta connotación unida a la de compasión.
En el mundo académico: En este ámbito, humanístico; implica estar relacionado con las humanidades; o se refiere a estudios que fomentan la cultura humana. Una especialización de este significado se refiere a los estudios clásicosde los siglos XV y XVI, especialmente a los estudios sobre Grecia y Roma.
EL PARADIGMA HUMANISTA EN LA EDUCACIÓN
Una de las palabras más ambiguas en la terminología educacional es humanístico;. La primera serie de significados inapropiados es la que se relaciona con la religión. Otro uso del término humanístico; está relacionado con los valores y con el mundo académico.
* Hernández Rojas...
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