Humanismo

ACTIVIDAD DE CLASE

INVESTIGACION-ACCION















WALTER PANQUEBA PEÑA

MAYERLY GOMEZ APARICIO

INTRODUCCION A LA INVESTIGACION

DANIEL ESLAVA



















UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS

II SEMESTRE

BUCARAMANGA

AGOSTO DEL 2012





CONCLUSIONES DEL TRABAJO INVESTIGACIÓN ACCIÓN EN EDUCACIÓN

El trabajo que se nos dio ofrecepautas para que los futuros profesionales universitarios manejen mejor la temática de las prácticas Universitarias a nivel Investigativo, prácticas criticas y científicas con criterios propios que ayuden a mejorar la misma calidad de vida de las mismas comunidades y no Profesionales pasivos que no aportan ideas a tantas necesidades a nivel social, problema que no es solamente de los estudiantes si noque va directamente de la mano de los docentes y de las mismas Instituciones educativas porque son las Instituciones y el profesorado los primeros pioneros en este camino de la Investigación por que cuando la toma de decisiones proviene desde la Alta dirección los resultados van a ser positivos es por esto que concluye lo siguiente:

1. Practicas educativas con estudiantes que se proyecten ainvestigar con un nivel alto y con resultados óptimos y precisos.

2. Practicas que van a ayudar a formar a nivel educativo a los mismos profesionales tanto en el ser como en el actuar es decir con ética y con profesionalismo.

3. Los estudiantes profesionales se formarán no solo en un salón de clase si no van a poner en práctica lo que se ve en el aprendizaje es decir la unión entre lateoría y la práctica resultado que hace al maestro, es decir estudiantes proactivos con mejores resultados en el momento de iniciar una propuesta de investigación.

4. Estudiantes mas investigativos que busquen analizar profundamente los problemas propios de las comunidades y así poder brindar soluciones inmediatas para generar un impacto en la calidad de vida de las mismas personas.5. Un estudiante investigador que sustente con critica y análisis el mismo resultado de su práctica profesional construyendo buenos conocimientos para el mismo investigador y su comunidad generando así una buena actividad en el campo profesional.






Todo esto se sustenta en la metodología de ELLIOT cuando nos dice que hay que empezar con un problema práctico que unido con la teoría y laexperiencia del docente y su experiencia en el campo vivencial le ayudará al estudiante a que mire la diferencia que hay entre lo que se recibe en una academia y la realidad de la praxis, a esperanzas que esto traiga buenos resultados para mejorar la investigación, igualmente esto contribuye a que el docente libremente de valores educativos en las mismas clases a través de su experiencia ya vividaen la vida real de las comunidades.

Igualmente nos dice el autor que en un segundo momento hay que formular estrategias de acción de acuerdo a la misma experiencia del docente y así se llega a comprobar lo que ya se ha construido en mejora de soluciones a las diferentes problemáticas sociales.

Además nos dice que hay que implantar y evaluar la ejecución de las propuestas antes hechas esdecir el desarrollo de las soluciones que se tienen de los mismos problemas generados por las comunidades y por último todo genera un diagnostico de acuerdo a los resultados que se obtuvieron de la aplicación de nuevas propuestas y estrategias de trabajo y así se pueda generar una modificación generando una verdadera acción en el campo mismo de la Investigación.



Creemos que la metodología deELLIOT es la más completa y acertada a un verdadero camino de investigación para los nuevos estudiantes profesionales que las Instituciones educativas vienen formando para dar mejores soluciones a las diferentes problemáticas que genera la sociedad.

También se aclara que hoy día las Universidades ya están luchando por formar a sus estudiantes a través de la Investigación motivándolos a que se...