Humanismo

INTRODUCCION
Las evaluaciones son un proceso dinámico continuo y sistemático enfocado hacia los cambios que permite el desarrollo de las potencialidades de cada estudiante que garantice los logros establecidos en el nuevo diseño curricular. Es importante como futuros docentes que tengamos presente el significado de lo que son las evaluaciones, ya que vamos a estar dentro de un campo laborar yvamos a tener que implementar diferentes estrategias y técnicas de evaluación. Además de esto la evaluación hace posible la forma de que vamos a evaluar, como vamos a evaluar, cuando vamos a evaluar y que con que instrumento vamos a evaluar.
Es importante saber que la evaluar parte del proceso educativo de cada niño, el cual va a determinar su desempeño y logro a alcanzar, no obstante, es deinterés menciones que debemos de aplicar los métodos y medidas necesarios para llevar a cabo este funcionamiento que logramos observar en la escuela.
Le invitamos a indagar un poco mas acerca del siguiente tema que por medio de este informe se le presentara a continuación, agradeciéndole un poco de su tiempo le informamos acerca de LA EVALUACION.















DIFERENCIA ENTRE EVALUAR YMEDIAR
Medición.
La medición «es la expresión objetiva y cuantitativa de un rasgo y sólo se transforma en elemento en cuanto se la relaciona con otras mediciones del sujeto y se la valora como una totalidad».
La evaluación es el proceso mediante el cual se emite una serie de juicios sobre la base de cierta información recibida; la medición es el proceso que proporciona talinformación y podríamos localizarla en un lugar subordinado y como sirviendo a los propósitos de la evaluación.
Evaluación.
La evaluación es un proceso integral que permite valorar los resultados obtenidos en términos de los objetivos propuestos, acorde con los recursos utilizados y las condiciones existentes.
Esto implica la obtención de informaciones que permitan la elaboración de juicios«válidos» acerca del alcance de determinado objetivo, de la eficiencia de un método, etc. Para el logro de esas informaciones la evaluación utiliza la medición, la cual garantiza datos más válidos y confiables en los cuales fundamentar los juicios.
La evaluación educacional ha sido, y hasta cierto punto sigue siendo, un proceso más bien estancado de pruebas estandarizadas, calificación,colocación, certificación y acreditación, que sirve para mantener pautas normativas. La definición de la evaluación como medición se limita evidentemente, sólo a aquellas cosas que pueden ser medidas con pruebas estandarizadas.
Hay diferencias importantes entre evaluar y medir. La medición se refiere al intento de determinar con precisión ciertos aspectos específicos del aprendizaje. Evaluartiene que ver además con la determinación de cambios amplios y profundos en la personalidad y la conducta del individuo durante la actividad educativa. Un ser humano no sólo adquiere destrezas y conocimientos, sino que en la adquisición de los mismos toda su personalidad sufre transformaciones en diversos sentidos. La evaluación reconoce que ante cualquier situación de aprendizaje el individuoresponde en múltiples formas. Mientras el alumno adquiere conocimiento, información y destrezas, también experimenta cambios en otros aspectos, tales como sus intereses, actitudes, ideales, preferencias, apreciaciones, modos de pensar, ajustes sociales y personales, etc. La evaluación considera que aprender es una tarea de toda la personalidad.
Medir implica la mensura objetiva y matemáticadel aprendizaje. Además de las técnicas cuantitativas, la evaluación utiliza procedimientos subjetivos y considera cambios que sólo pueden apreciarse cualitativamente. Hay muchos aspectos de la personalidad humana que no pueden reducirse a cifras numéricas. La evaluación es, consiguientemente, más amplia o comprensiva que la medición, empleando no sólo las técnicas precisas de ésta, sino además...