Humanismo

AUTOCONTENIDA
PROFESIONAL REFLEXIVO
APRENDIZAJE BASADO EN EL SERVICIO
MEDIADOR Y SUPERVISOR
FORTALECIMIENTO TUTORIA ACADEMICA
AUTOCONTENIDA
PROFESIONAL REFLEXIVO
APRENDIZAJE BASADO EN ELSERVICIO
MEDIADOR Y SUPERVISOR
FORTALECIMIENTO TUTORIA ACADEMICA
CODIGO ÉTICO
CODIGO ÉTICO
REALIDAD SOCIAL Y EDUCATIVA
INNOVACION
RETOS
REALIDAD SOCIAL Y EDUCATIVA
INNOVACION
RETOS

FORMACIÓNINTEGRAL
FORMACIÓN INTEGRAL
A PRUEBA
A PRUEBA

RETOS ACTUALES EN LA FORMACIÓN Y PRÁCTICA PROFESIONAL DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO
RETOS ACTUALES EN LA FORMACIÓN Y PRÁCTICA PROFESIONAL DEL PSICÓLOGOEDUCATIVO

PROCESO
PROCESO
PARADIGMAS SOBRE EL APRENDIZAJE PROFESIONAL
PARADIGMAS SOBRE EL APRENDIZAJE PROFESIONAL
INCORPORAR
INCORPORAR
METODOLOGIAS CUALITATIVAS
TEORIAS SOCIALES Y HUMANISTASMETODOLOGIAS CUALITATIVAS
TEORIAS SOCIALES Y HUMANISTAS

COMPETENCIAS COMPLEJAS Y ADAPTIVAS
COMPETENCIAS COMPLEJAS Y ADAPTIVAS
INNOVAR CONTINUAMENTE PARA RESPUESTAS A NUEVAS DEMANDASSOCIALES (DIAZ BARRIGA 2005)
INNOVAR CONTINUAMENTE PARA RESPUESTAS A NUEVAS DEMANDAS SOCIALES (DIAZ BARRIGA 2005)
PRACTICA EN TERRENOS DE REALIDAD
PRACTICA EN TERRENOS DE REALIDAD
DILEMAS DIVERSAINDOLE: ECONOMICOS, SOCIALES, POLITICOS, EDUCATIVOS Y PROFESIONALES
DILEMAS DIVERSA INDOLE: ECONOMICOS, SOCIALES, POLITICOS, EDUCATIVOS Y PROFESIONALES
EXIGIR
EXIGIR
FORMAR
FORMAR
ACTUACIONPROFESIONAL
ACTUACION PROFESIONAL
PRESENTA
PRESENTA




CONCLUSION
Durante las primeras décadas del siglo pasado, psicología general se aplica en el ámbito de la educación especial,mientras que entre 1920 y 1955 se llevó a cabo el origen y desarrollo de la psicología escolar y orientación escolar. En los primeros años, los psicólogos escolares están empezando a romper con laformación del profesorado, planificación de la educación, programas de estudios y diseño de instrucción y evaluación. En la UNAM, antes de 1971, la carrera se ha estudiado la psicología de la Facultad de...