Humanista Bolivariana
Páginas: 13 (3175 palabras)
Publicado: 12 de noviembre de 2012
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE LEONARDO INFANTE
MUNICIPIO INFANTE – ESTADO GUARICO
IV Semestre Sección II De Educación
Valle de la Pascua, octubre del 2012.
Índice
Pág.
Introducción………………………………………………………………….….3
El Humanismo Bolivariano…………………………………………………….4
CondicionesHistórico-Sociales para el Surgimiento de un Nuevo Humanismo……………………………………………………………………...5
Ideas de Rousseau, Simón Rodríguez, Simón Bolívar y José Martí………7
El Humanismo Marxista………………………………………………………..8
Hacia el humanismo del siglo XXI…………………………………………….9
Conclusiones…………………………………………………………………..11
Referencias Bibliográficas……………………………………………………12
Introducción
La filosofía de laeducación pretende una comprensión fundamental sistemática y critica del hecho educativo, nos permite estudiar el comportamiento de la educación a la luz de las leyes que regulan el desarrollo de nuestro humanismo bolivariano y las que gobierna cada posición económica-intermedio social en particular, las demás concepciones del mundo y las formas como ellas conciben el hecho educativo es suselementos fundamentales como son las condiciones históricas-sociales para el surgimiento de un nuevo humanismo con un equilibrio político, económico, social, territorial y mundial, aunado a esto con las ideas de Rousseau; Simón Rodríguez; simón Bolívar y José Martí y el humanismo marxista del siglo XXI.
La consideración de la finalidad conforma nuestra disciplina, de manera que no solo consta delestudio del fin de la educación sino también del estudio del sujeto y de la propia acción educativa: por eso es esencial la filosofía que fundamente la acción que debe ser una “filosofía de lo humano”
El Humanismo Bolivariano.
*
En nuestro país se ha iniciado y estamos transitando un proceso de refundación de la República, teniendo como referente la Constitución de la República Bolivarianade Venezuela, aprobada por el pueblo en referéndum, el 19 de diciembre de 1999, en uno de los procesos más democráticos en la historia del país, tanto por su contenido como por los mecanismos de participación en su elaboración y aprobación. A partir de esa fecha, se ha iniciado un proceso para refundar la República mediante la construcción de una sociedad democrática, participativa y protagónica,multiétnica y pluricultural, pasando de una democracia política a una democracia social en un estado de derecho y de justicia.
Es así, que convocando al país para la deliberación sobre el futuro que se quiere para el país, se impulsó y aprobó en 1999 una nueva Carta Constitucional en la cual se recogen y profundizan principios y normas de la tradición republicana que valora a la educación en loque significa para la justicia y la igualdad y a estos ideales como el epicentro de la institucionalidad de una democracia inclusiva.
El nuevo texto de la Constitución Bolivariana establece la garantía del derecho a la educación y el valor de la escuela pública para la integración social, extiende la obligatoriedad y la gratuidad, reconoce los derechos de los grupos y las minorías nacionalesmarginadas desde siempre, propone formas de control ciudadano en la gestión de los servicios y compromete un mínimo aceptable de inversión para modificar los obstáculos que durante las décadas pasadas deterioraron las condiciones de la enseñanza y el aprendizaje.
A partir del mandato constitucional, avanzamos hacia la universalización de los derechos, en el marco de los cinco equilibrios;
*El equilibrio político: utilizando como estrategia el proceso constituyente.
* El equilibrio económico: que nos permita saltar de un país rentista a un país productivo, impulsando el desarrollo endógeno, la organización del pueblo y la economía social.
* El equilibrio social: mediante la equidad para tratar de garantizar a quienes no pueden los mismos derechos que disfrutan quienes...
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE LEONARDO INFANTE
MUNICIPIO INFANTE – ESTADO GUARICO
IV Semestre Sección II De Educación
Valle de la Pascua, octubre del 2012.
Índice
Pág.
Introducción………………………………………………………………….….3
El Humanismo Bolivariano…………………………………………………….4
CondicionesHistórico-Sociales para el Surgimiento de un Nuevo Humanismo……………………………………………………………………...5
Ideas de Rousseau, Simón Rodríguez, Simón Bolívar y José Martí………7
El Humanismo Marxista………………………………………………………..8
Hacia el humanismo del siglo XXI…………………………………………….9
Conclusiones…………………………………………………………………..11
Referencias Bibliográficas……………………………………………………12
Introducción
La filosofía de laeducación pretende una comprensión fundamental sistemática y critica del hecho educativo, nos permite estudiar el comportamiento de la educación a la luz de las leyes que regulan el desarrollo de nuestro humanismo bolivariano y las que gobierna cada posición económica-intermedio social en particular, las demás concepciones del mundo y las formas como ellas conciben el hecho educativo es suselementos fundamentales como son las condiciones históricas-sociales para el surgimiento de un nuevo humanismo con un equilibrio político, económico, social, territorial y mundial, aunado a esto con las ideas de Rousseau; Simón Rodríguez; simón Bolívar y José Martí y el humanismo marxista del siglo XXI.
La consideración de la finalidad conforma nuestra disciplina, de manera que no solo consta delestudio del fin de la educación sino también del estudio del sujeto y de la propia acción educativa: por eso es esencial la filosofía que fundamente la acción que debe ser una “filosofía de lo humano”
El Humanismo Bolivariano.
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En nuestro país se ha iniciado y estamos transitando un proceso de refundación de la República, teniendo como referente la Constitución de la República Bolivarianade Venezuela, aprobada por el pueblo en referéndum, el 19 de diciembre de 1999, en uno de los procesos más democráticos en la historia del país, tanto por su contenido como por los mecanismos de participación en su elaboración y aprobación. A partir de esa fecha, se ha iniciado un proceso para refundar la República mediante la construcción de una sociedad democrática, participativa y protagónica,multiétnica y pluricultural, pasando de una democracia política a una democracia social en un estado de derecho y de justicia.
Es así, que convocando al país para la deliberación sobre el futuro que se quiere para el país, se impulsó y aprobó en 1999 una nueva Carta Constitucional en la cual se recogen y profundizan principios y normas de la tradición republicana que valora a la educación en loque significa para la justicia y la igualdad y a estos ideales como el epicentro de la institucionalidad de una democracia inclusiva.
El nuevo texto de la Constitución Bolivariana establece la garantía del derecho a la educación y el valor de la escuela pública para la integración social, extiende la obligatoriedad y la gratuidad, reconoce los derechos de los grupos y las minorías nacionalesmarginadas desde siempre, propone formas de control ciudadano en la gestión de los servicios y compromete un mínimo aceptable de inversión para modificar los obstáculos que durante las décadas pasadas deterioraron las condiciones de la enseñanza y el aprendizaje.
A partir del mandato constitucional, avanzamos hacia la universalización de los derechos, en el marco de los cinco equilibrios;
*El equilibrio político: utilizando como estrategia el proceso constituyente.
* El equilibrio económico: que nos permita saltar de un país rentista a un país productivo, impulsando el desarrollo endógeno, la organización del pueblo y la economía social.
* El equilibrio social: mediante la equidad para tratar de garantizar a quienes no pueden los mismos derechos que disfrutan quienes...
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