humanista

epública Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E. Colegio “San Martín”
1ero de Ciencias “B”
Psicología
Prof. Germán García

Escuela HumanistaIntegrantes:Paola Reyes N. 32
Jerinne Sánchez N. 33
Gabriela Segovia N. 34
Nohely Serrano N. 35
Gregorio Torres N. 36
José Urbina N.37
Caracas, 17 de enero de 2011INDICEContenido………………………………………………………………………..Página

Introducción…………………………………………………………………………...1
Principios de la Escuela Humanista....…..……………………………………............2
Principales representantes……………………………………………………………..3
Fines de la PsicologíaHumanista……………………………………………………..4
Pirámide deMaslow…………………………………………………………………..5
Diferencias con otras escuelas……….………………………………………..............5
Apectos positivos y negativos de la PsicologíaHumanista…………………...............7Conclusiones…………………………………………………………………...........8,9

INTRODUCCIÓN

La escuela humanista es la mas importante y actual de las escuela psicológicas, ha influido en al estudio y al saber de la conciencia del ser humano. Hizo a la psicología de la época, encuanto a un centradoexcesivo en la naturaleza racional humana, redundó, a la larga, en el desarrollo escaso de teoría o teorías muy vagamente fundamentadas. Su método, dedicado mas a la experienciadirecta y al aprendizajevivencial abordan temas tan complejos como son el aprendizaje, la sociabilidad, la personalidad, el desarrollo cognitivo, entre otros. Esto nos da el concepto del “Saber yestudio de la conciencia”. Sumeta es describir, predecir, comprender e influir. Pretende la consideración global de la persona y la acentuación en sus aspectos existenciales (la libertad, el conocimiento,la responsabilidad, lahistoricidad), es denominado La Tercera Fuerza para mostrar lo que se proponía con esta corriente: integrar las formas (aparentemente opuestas) en que se expresaba el quehacerpsicológico de la época(conductismo y psicoanálisis). Se denomina psicología humanista a una corriente dentro...