humanistas

Abraham Maslow
Hablo de la jerarquía de necesidades





Carl Rogers
Se aleja del psicoanálisis y hay que tener con la persona:
a) aceptación honesta: de la condición del paciente, todolo que es, lo que implica, lo que tiene cabida y es aceptado, no juzgarlos.
b) Empatía: que le pasa para que actúe de esa manera saber si pasa algo en casa para conocer la actitud entender su formade actuar. No burlar ni menospreciar.
c) Honestidad: ser honesto con la persona que aceptas no aparentar lo que no eres.
d) Congruencia: congruente con tus actos y tu palabra, convicciones firmessegún el acto del otro, sintonía lo que haces y dices.


María Montessori
Medico-italiana
Dejarlos en libertad.
El niño aprende lo que le genera curiosidad y a su velocidad
Crear ambienteapropiado para el aprendizaje, favorezca la creatividad, gusto por aprender, la iniciativa, la responsabilidad del propio aprendizaje.
EL maestro es un facilitador



Paulo FreirePedagogo-brasilero
La gente recibe una educación bancaria, el alumno es una persona que se le depositaba lo que el maestro quería, no se le veía que tenia la capacidad para pensar diferente.
El decía que laeducación estaba hecha para los intereses del gobierno, para que no critiquen para que piensen de una manera.
El proponía una educación del dialogo entre el alumno y el maestro, se intercambianideas.
La meta era ensenar a pensar.



Pierre Faure
Pedagogo
Esta de acuerdo con los dos anteriores y si que haya una libertad mas no absoluta, debe ser una libertad encausada (limites)
Elniño decide el orden , la maestra diseña los materiales que debe usar en la semana, generar un plan.
El niño genera su plan del día siguiente (lo antes elegido por la maestra) al terminar lasactividades la maestra lleva un registro.
Puesta en común es cuando la maestra ensena con materiales las cosas.





Viktor Frankl
Psiquiatra judío que vivió los campos de concentración, el...