Humedales del uruguay

proyecto

tercer año

EL PARQUE LECOCQ Y LOS HUMEDALES DEL RÍO SANTA LUCÍA

FLORENCIA BOURNIER

NATACHA CACERES

NATALIA CRONENBOLD

SETIEMBRE- OCTUBRE

2009

Tiempo de duración: Setiembre- octubre 2009

Planteo del problema:

El problema presentado parte de intereses y necesidades de realizar un paseo de fin de añoexpresadas por los alumnos. De esta manera, se decidió grupalmente realizar este paseo, en tanto implique la organización y compromiso de todos. Pensando entre todos posibles lugares a visitar, realizamos una votación que refleje democráticamente los deseos de la mayoría.

A partir del resultado de dicha votación, reflexionamos acerca de aquellos conceptos y conocimientos que sería productivo desaber, para un mejor aprovechamiento de la salida. Por lo tanto, en esta instancia van a entrar en juego las teorías previas que los alumnos tienen sobre este tema, las hipótesis con las que se va a comenzar el proyecto. Es un paso fundamental ya que nos da un panorama general de los conocimientos, prejuicios, e ideas previas del grupo sobre el problema seleccionado.
Posteriormente, es tarea delas maestras practicantes seleccionar aquellos contenidos que se adapten a nuestro proyecto, combinando el interés de los niños.

Justificación

Dado que este proyecto surge como un deseo de los niños de realizar un “paseo de fin de año”, se tomó la decisión de abordarlo como necesidad grupal. Se guió por parte de las maestras practicantes las opciones a las cuales se podía ir, teniendo encuenta que además de ser lugares atractivos, son espacios que favorecen la construcción de aprendizajes.

Para llevar a cabo el proyecto, se prevé una compensación entre libertad personal y organización colectiva. El papel del adulto prioriza la búsqueda de la comunicación con y entre el alumnado.
A esto se agrega, trabajar de forma integrada los diferentes contenidos desde todas las áreas deconocimiento; haciendo mayor hincapié en el Área del Conocimiento Social y el Conocimiento de la Naturaleza; es decir, el proyecto explicita las relaciones entre el desarrollo curricular de los objetivos y de los contenidos con el papel del alumnado en la construcción de los aprendizajes.
Por lo tanto, se trabajará interdisciplinarmente, favoreciendo la unificación de conceptos y metodologías, losmacro conceptos abordados serán vistos desde distintas perspectivas, por lo tanto desde distintas disciplinas. Esto facilitará, al mismo tiempo, la contextualización del conocimiento. El trabajo interdisciplinario, se adapta mejor al desarrollo integral de los alumnos, promoviendo las transferencias de los conocimientos, construyendo aprendizajes significativos.

Un proyecto de trabajo va encaminadoal trabajo cooperativo, por lo que, es importante la organización de aula, como ambiente y como un grupo cooperativo de búsqueda, con fines asumidos por todos, favoreciendo una comunicación permanente, fomentando una valoración positiva, en cuanto a los aportes de cada uno. Destacando el papel protagónico que todos cumplen. Para eso, debe existir una negociación permanente entre el alumnado ylas docentes; estableciendo conjuntamente los objetivos, el proceso que se debe realizar para llevar a cabo la salida.

Consiste en una tarea común ya que el grupo realiza un producto final que es el resultado del trabajo realizado por cada miembro; potenciando el trabajo en grupo, lo cual no es tarea fácil ya que requiere de entrenamiento y predisposición. Esto será acompañado de la asignaciónde determinadas funciones a cada miembro del grupo, fomentando la interdependencia positiva entre todos, ya que cada uno necesita lo que hacen los demás.

Objetivos y propósitos:

• Promover el aprendizaje interdisciplinario, a través del abordaje de los contenidos del programa vinculados a la visita.

• Fomentar la cooperación grupal como herramienta fundamental de trabajo....