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QUINTO PASO DE LA LECTIO DIVINA¿Cómo cambia el texto mi visión de la vida y el mundo?Practicar la palabra. |
El texto me brinda un camino de salvación, en donde mi guía y salvador es Jesús, quién me ayudara a superar todas las dificultades que se me presenten. |

CUARTO NÚCLEO TEMÁTICO: “CINE INTELIGENTE Y REFLEXIVO”. FILM: Trainspotting. ANÁLISIS SOCIOLÓGICO, JURÍDICO Y ÉTICO – MORAL.1. Elabore un texto que describa LITERALMENTE el hilo conductor de la película. | 2. Describa el contexto de la pelicula |
Se ve como los seres humanos en casos difíciles de su vida, tienden a la locura la cual los a actuar mal. | Se basa en un experimento el cual mide la forma de ser de los seres humanos en una cárcel |
3. Describa los roles y la personalidad de cada uno de losautores ppales. (son 6) | 4. ¿Qué mensaje transmite la película? |
Tarek: Es el personaje principal, su forma de ser es de chanza, pero con el cambio de poderes en la cárcel se vuelve un asustadizo hombre. | La película nos enseña que ante las dificultades, uno debe mantener la calma, de tal manera que las soluciones llegaran por si solas. |
5. ¿identifique los problemas sociales querefleja la película? | 6. ¿identifique los problemas o dilemas morales que plantea la película? |
Abuso del poder, violencia y rompimiento de las reglas. | El doctor no sabe si seguir con el experimento, o detenerlo por la problemática que existe en él. |
7. Identifique los problemas jurídicos que plantea la película | 8. ¿una frase que le haya llamado la atención? |
Se viola el derechoa la vida. Intento de acceso carnal violentoVulnera la integridad del se r humano | Para mantener el orden se debe humillar. |
9. Elabore 2 críticas positivas de la película y 2 negativas. | 10. ¿Cómo cambia la película mi visión sobre la realidad y el mundo? |
+La película nos deja ver la realidad de algunas cárceles.+Nos enseña a tener control sobre uno mismo.-La película no muestraposible soluciones para estas problemáticas.- Se necesita mayor explicación, sobre las causas de estos actos humanos. | La película me deja ver las actitudes de los seres humanos cuando están privados de su libertad y cuando el poder es mal usado. |

Para tener en cuenta: en un Cine Foro:

* -Enseña a ver las películas como algo más que un mero producto de ocio y consumo. Es decir, generahábitos de observación, reflexión, análisis, comprensión, síntesis, relación e interpretación. Posibilita la crítica, la contestación y el compromiso democrático.

* -Contribuye a la formación general mediante la obtención de conocimientos, habilidades, actitudes (con relación a deberes y derechos) y valores. O sea, que ayuda a la socialización de los ciudadanos en el sistema democrático.* -Ayuda a observar los asuntos desde diferentes perspectivas y niveles de lectura.

QUINTO NÚCLEO: “CIUDADANÍA RESPONSABLE” ANÁLISIS Y TRABAJO CON DILEMAS MORALES.
DILEMA: AYUDA ENTRE AMIGOS
* Periquín y Caifás son amigos desde hace años en el colegio de primaria y han estado juntos todo ese tiempo. Aunque no están en el mismo salón y grado en el colegio, están juntos durante elrecreo, hablando de sus cosas y comentando las incidencias del día. Salen juntos y van con el mismo grupo de compañeros, aunque entre ellos hay una amistad especial.
Periquín , en sus salidas, ha ido aficionándose a consumir algunas drogas. Empezó fumando porros de marihuana, algo que hacían casi todos, aunque Caifás muy pocas veces porque no quería. Cuando iban a alguna discoteca juntos,Periquín empezó a tomar alguna pastilla para estar más animado. Un día alguien les ofrece un poco de cocaína y les asegura que así disfrutarán más de la salida. Caifás no acepta, pero Periquín sí quiere probar. Sin embargo, no tiene dinero y le pide a Caifás que se lo deje. |

AMBIENTACION: ESTE DILEMA DEBE SER REPRESENTADO EN FORMA TEATRAL POR TODOS LOS MIEMBROS DEL GRUPO.
REFLEXIONA Y CONTESTA...