Hurra sasanita ya tiene dientes

¡Hurra! Susanita ya tiene dientes

Dimiter Inkiow
En este libro Claudio habla acerca de los primeros años de
vida de su hermanita Susana. Son muchas las cosas que
Claudio no entiende acerca de su hermana, pero, a medida
que los meses pasan, se da cuenta de que ese bebé que él
había deseado tanto, lo ha convertido en “hermano mayor”
y que esto no es nada fácil. Claudio se preocupa alprincipio,
pero finalmente se alegra de tener una hermana, porque
descubre que eso es algo maravilloso.
Vemos claramente cómo este evento trae cambios a la vida
del niño, y cómo él logra adaptarse a ellos, con actitud
positiva y responsable.
Dimiter Inkiow nació en Bulgaria. Vive en Alemania.
Trabaja para la radio y la televisión. Escribe libros para niños,
entre ellos Yo y mi hermana Clara,Clara y el gato Casimiro, y
¡Hurra! Susanita ya tiene dientes, que también forman parte
de la COLECCIÓN TORRE DE PAPEL.

I. MOTIVACIÓN PARA LA LECTURA
Como muy probablemente esta será una de las primeras
historias que lean sus alumnos, es importante despertar en
ellos el interés por la lectura. Para alcanzar este objetivo el
maestro puede programar una actividad. Se sugiere, a
manera deejemplo, la siguiente:2
Actividad:
CLAUDIO PIENSA... YO PIENSO...
Desarrollo:
• Escriba en el tablero “Claudio piensa que no es nada
fácil ser el hermano mayor de un bebé”. Pídales a los niños
que opinen sobre lo que dice Claudio.
• Presente el libro e invite a los niños a que lo consigan,
para que todos puedan conocer a Claudio y a su hermanita Susana.

II. LECTURA DE LA OBRA

Si unaobra es interesante y si corresponde al nivel de
lectura para el cual está recomendada, su extensión no debe
ser nunca un obstáculo para leerla.
El maestro, de acuerdo con el nivel de lectura de sus
alumnos, puede leerles el libro en voz alta, o permitirles que
lo lean individualmente o en grupos.
Si decide leerles en voz alta, puede programar la lectura
diaria de un capítulo. Al finalizarcada capítulo se recomienda
que los niños relean individualmente los pasajes sobre los
cuales tengan dudas.
Para facilitar el diálogo y enriquecer la lectura, proponga
algunas preguntas sobre cada capítulo. Estas preguntas
deberán motivar al niño a relacionarse con el texto, a ponerse
en el lugar de uno de los personajes, a que comparta con los
demás compañeros sus propias vivencias, y areflexionar
sobre situaciones específicas.3

III. ACTIVIDADES DE PROLONGACIÓN DEL TEXTO
Actividad:

COMPARTAMOS SENTIMIENTOS

Desarrollo:

• Pídales a los niños que se organicen en grupos de acuerdo con:
Los que tengan hermanos menores.4
Los que tengan hermanos mayores.
Los que sean hijos únicos.
• Ca d a i n t e g r a n t e d e l g ru p o , s e g ú n s u c o n d i c i ó n ,comentará las ventajas e inconvenientes de ser hermano
mayor, menor o hijo único. Cada grupo seleccionará a alguien
para que escriba en el tablero los comentarios.
• Los grupos compartirán sus sentimientos.
Actividad:

CARTAS PARA CLAUDIO

Desarrollo:
En el capítulo I Claudio dice: “¿O es que todos los bebés
son así? El que lo sepa que me escriba...”
• Sugiérales a sus alumnos que leescriban una o muchas
cartas a Claudio para tranquilizarlo por la llegada de su
hermanita.
Actividad:

EXPRESIONES FAMILIARES

Desarrollo:
• A lo largo del texto se encuentran algunas expresiones
muy familiares, tales como:
“Anoche apenas pude pegar el ojo”.
“Duerme como un lirón”, etc.
• Busque con los niños otras expresiones en el libro.
Escríbalas en el tablero y anoten el númerode la página
donde aparecen.
• Pídales a los niños que formen grupos. Cada grupo debe
dar una explicación por escrito de cada expresión, así sea
inventada.
• Confronte con sus alumnos los diferentes trabajos y
oriente a los niños para que encuentren el significado de cada
expresión, leyéndoles el texto donde esta aparece.5
• Sugiérales inventar algunas expresiones. Coméntelas
en clase....