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Conocimiento especializado y evidencia empírica
Unos cuantos turnos más adelante, en el transcurso de la misma actividad del ejemplo anterior, el maestro relaciona explícitamente las fuentes deconocimiento de la mayoría y de los que saben más con la «evidencia empírica» como fuente de conocimiento.
Extracto 2.6: «Químicos o físicos»
255 Mo: "como surgieron muchas opiniones de us~de::s (2)256 ya no pude yo ve::r (.) este:: (.) dar la mf:a no:?
257 una opinión de (.) de algún material (2)
258 entonces (2) "ya no dijimos na.da (.)
259 "pero:: (.) este (.) este material fue:: dealguna
260 manera (2) [sI:: HA::Y (2) =
261 Aa: [UNO ((ell1ifio trata de decir algo
262 pero se calla cuaruio el maestro levanta la voz))
263 Mo: =YO NO LO VOY ANEGA::R (2) tendr1ruD.2s. quese:::r
264 (.) químicos o físicos para analizar la estructura
265 de cada uno de ~tos (6)
266 Aa: a [todos?
267 Mo: [si? (2) >Eri!ta (.) no me retiras la caja de la
268 señora C.) por favor< EH(.) AITnando (.) GRACIAS (2)
269 "tenemos que (.) que analizar bi~ la estructu:ra
270 y las molé:culas y ver cuáles son más separadas
271 (.) cuá:les está:n más juntas (.) cuá:l pesa ~
272 (.)incluso tal vez con una balanza de precisi6::n
273 "o qué: sé:: yo (.) ver~? (.) tantos instrumentos
274 que puedo utilil&r (4) desafortunadamente
275 nosotros tenemos una limitación deconocimientos
276 (.) tanto ustedes como yo (2) "~ro (2) ~
277 que la lista má::s o menos puede ser que no haya
278 quedado exactamente como la ~(2) porque la
279 IIlJA también m¡;be tener~menteE.RRO::res (5)
280 Aa:
281 Mo: "pero más o menos nos acercamos a una ver~(2)
282 comenzamos con los ~pesados (.) "los más d.s:nsos y
283 terminamos también con los menos de::nso$ (.) "y
284 hayuna (.) más o menos todos (2) digamos entre
285 el ocho y el nueve habí::a discrepancias (.) unos
286 decían el o:::cho (.) otros que el nue:::ve (.) el C')00~lVIDENCIA y HECHOS
287 arro::z (.)...