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“AÑO DE LA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA”




I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.- Institución Educativa : EXITÚ’S
1.2.- Área : C.T.A
1.3.- Ciclo : “VII”
1.4.- Grado : QUINTO DE SECUNDARIA
1.5.- Docente : JOSE ALFONSO PEÑA APAESTEGUI

II. PRESENTACIÓN

Se afronta una transformación global de los sistemas de producción ycomunicación donde la ciencia, la tecnología, el desarrollo socio-económico y la educación están íntimamente relacionados. En este contexto, el mejoramiento de las condiciones de vida de las sociedades depende de las competencias de sus ciudadanos. Frente a ello, uno de los principales propósitos de la educación básica es “el desarrollo del pensamiento matemático y físico de la cultura científica paracomprender y actuar en el mundo”. Consecuentemente, el área de física se orienta a desarrollar el pensamiento matemático y el razonamiento del estudiante, con la finalidad que vaya desarrollando las capacidades que requiere para plantear y resolver con actitud analítica los problemas de su contexto y de la realidad.

La presente pretende contribuir de alguna manera a esta transformación sin alterar supropósito, de que está dirigido a estudiantes que se están iniciando en el aprendizaje de la Física.


III. TEMAS TRANSVERSALES

Unidad de Aprendizaje

Tema Transversal
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1) Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

Se reconoce como persona en pleno proceso de cambios biológicosy psicológicos y afianza su identidad y autoestima afirmando sus intereses y aspiraciones de orden personal, familiar, social y cultural actuando coherentemente a partir de una sólida escala de valores.




2) Educación en y para los derechos humanos

Pone en práctica un estilo de vida democrático, en pleno ejercicio de sus deberes y derechos, desarrollandoactitudes de tolerancia, empatía y respeto a las diferencias, teniendo como base los derechos humanos.

3) Educación en valores o formación ética

Demuestra seguridad, dominio personal y confianza en la toma de decisiones para resolver situaciones cotidianas y de conflicto, anteponiendo el dialogo y la concertación actuando
con decisión y autonomía sobre su futuro y de los demás.4) Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental

Valora y practica un estilo de vida saludable y es responsable de su propia integridad, se interesa por el cuidado del medio ambiente.

5) Educación para la equidad de genero

Demuestra un trabajo en unidad e igualdad, rechazando todo tipo de discriminación y aportando en la construcción de unpaís unido, a partir de la diversidad.











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IV. CAPACIDADES FUNDAMENTALES :

1. Pensamiento crítico.
2. Pensamiento creativo.
3. Solución de problemas.
4. Toma de decisiones.

V. CAPACIDADES DE ÁREA :

1. Comprensión de la información.
2.Indagación y experimentación.
3. Actitud ante el área


4. PRINCIPIOS Y VALORES Y ACTITUDES

En el Perú, en los últimos años, se han puesto de manifiesto profundos conflictos ético-valorativos de sus ciudadanos, lo que se evidencia en los efectos negativos en el desarrollo personal y social: la predominancia de una visión individualista de la vida, desarraigada de los orígenes y lazoscomunitarios; la indiferencia ante el sufrimiento del otro; la poca credibilidad en las instituciones sociales; la poca participación política y social.
Hoy es un imperativo ético formar, desde el hogar y la institución educativa, ciudadanos, personas capaces de diferenciar lo justo de lo injusto, de ponerse en el lugar del otro para reconocer su dignidad como ser humano, y de elegir el mejor curso de...