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POR: Ludys Arango Sajonero
Karen Lorena Herrera
Sandra Peñaranda


LA ENSEÑANZA DEL INGLES, UTILIZANDO
LAS TIC


A través del tiempo los medios audiovisuales como la televisión, el video, el DVD, han sido herramientas muy usadas y muy útiles en la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Actualmente, las TIC han contribuido a desarrollar nuevas metodologías paradicho aprendizaje. Nuestra intención con este trabajo es hacer una reflexión sobre la pertinencia del uso de estas nuevas herramientas que nos aportan las tecnologías de la información y la comunicación dentro del método comunicativo en la enseñanza del inglés.


La Institución Educativa de Promoción Social, es una institución educativa que a lo largo de sesenta años se ha caracterizadopor lograr el desarrollo de individuos autónomos, capaces de pensar por sí mismos, tomar decisiones, confiados en su capacidad para enfrentar lo nuevo y asumir la responsabilidad ética de sus acciones, tanto en el ámbito individual como en el profesional y ciudadano.

El constructivismo, según Mario Carretero es:

“la idea que se mantiene, de el individuo, tanto en los aspectos cognitivos,sociales del comportamiento, como en los afectivos, no es un mero producto del ambiente, ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos dos factores. En consecuencia, según la posición constructivista, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del serhumano.”

(Carretero, 1993, p. 21) Díaz-Barriga y Hernández (2006) comentan que a lo largo de la historia de la educación han ido variando los objetivos, los contenidos y la metodología a seguir a la hora de enseñar una lengua extranjera, ya sea desde perspectivas puramente gramaticales hasta otras exclusivamente prácticas, pasando por posiciones intermedias entre ambas. Cada día son más losautores que se inclinan por la posición intermedia y un método ecléctico, desechando así un único método para abordar el estudio de la lengua inglesa como lengua extranjera.



A partir de los principios constructivistas, en donde el rol del docente cambia a moderador, coordinador, facilitador y mediador, es nuestra intención presentar un enfoque del proceso de enseñanza-aprendizaje del inglésa partir del método comunicativo como lengua extranjera en la primaria, en el que se incluye el manejo de las Tecnologías de la información y la comunicación como herramientas de trabajo y las ventajas que de ellas derivan para la enseñanza del inglés.

Esta propuesta está relacionada con el enfoque comunicativo Nunan (1991), porque resalta el aprender a comunicarse a través de lainteracción en el idioma extranjero a partir de la introducción de materiales auténticos en la situación de aprendizaje, en este caso, el uso de las TIC.

Plantear actividades dinámicas y novedosas en la enseñanza no es tarea fácil, si consideramos que las aulas tienen un número excesivo de alumnos con diferentes niveles de inglés. Por esta razón es fundamental la inclusión de las TIC dentro del aulaya que proporcionan una mayor diversificación de recursos que contribuyen a motivar e incentivar a los alumnos dentro del método comunicativo de la enseñanza y aprendizaje del inglés.

Este método comunicativo hace hincapié en cinco aspectos:
1. Poner énfasis en la comunicación en la lengua extranjera a través de la interacción.
2. Introducir textos reales en situaciones de aprendizaje
3.Ofrecer a los alumnos oportunidades para pensar en el proceso de aprendizaje y no sólo en la lengua.
4. Dar importancia a las experiencias personales de los alumnos como elementos que contribuyen en al aprendizaje del aula.
5. Intentar relacionar la lengua aprendida en el aula con actividades realizadas fuera de ella.

Cualquier tipo de enseñanza que ayude a los alumnos a desarrollar su...