hyytty
Páginas: 3 (608 palabras)
Publicado: 3 de abril de 2014
LA GEOMETRIA EN LA ENSEÑANZA ELEMENTAL
LA GEOMETRIA EN LA ENSEÑANZA ELEMENTAL
La geometría en la escuela elemental se redujo durante mucho tiempo a la enseñanza del sistema métrico decimalademás de una descripción sintética de algunas figuras u objetos simples (cuadrado, rectángulo, cubo etc.)El estudio de las figuras geométricas se orientaba al enunciado de propiedades observables sinestablecer vínculos entre ellas. La enseñanza se realizaba bajo el mismo espíritu de las lecciones de las cosas: enseñanza de una descripción y de un vocabulario convencional, sin interés explicativo. Enel marco de los programas de 1970que ponían el acento sobre la actividad propia de los niños y la manipulación de objetos, la presentación de la geometría se modificó. Es así que se vio a parecer ungran número de actividades sobre cuadriculas: puntos en el plano, trayectos y transformaciones geométricas, tales como traslaciones, agradecimientos y simetría.
La geometría presenta 2 aspectosesenciales:
-Una consiste en actuar sobre los objetos reales y obtener información.
-El otro consiste en organizar esas informaciones a fin de prever la posibilidad de realizaciones materiales(construcciones, dibujos etc.)
LA GEOMETRIA, UNA ACTIVIDAD DE DESPERTAR.
En este nivel de enseñanza, la geometría debe ser incluida como una actividad de despertar y los siguientes fragmentos de lasinstrucciones complementarias relativas a esas actividades son del todo adecuados.
- El camino de base debe ser la exploración efectiva del entorno del niño
- Este tipo de procedimientos debe estarorganizado en función de cuestiones tan precisas como posible sea que los niños se planteen con la conducción del maestro.
- Organizar los procedimientos significa entre otras cosas que los niños soninvitados a dirigir sus observaciones seleccionando y clasificando sus constataciones.
- Seleccionar y organizar (las informaciones) en función, no de realizar un inventario o una nomenclatura...
LA GEOMETRIA EN LA ENSEÑANZA ELEMENTAL
La geometría en la escuela elemental se redujo durante mucho tiempo a la enseñanza del sistema métrico decimalademás de una descripción sintética de algunas figuras u objetos simples (cuadrado, rectángulo, cubo etc.)El estudio de las figuras geométricas se orientaba al enunciado de propiedades observables sinestablecer vínculos entre ellas. La enseñanza se realizaba bajo el mismo espíritu de las lecciones de las cosas: enseñanza de una descripción y de un vocabulario convencional, sin interés explicativo. Enel marco de los programas de 1970que ponían el acento sobre la actividad propia de los niños y la manipulación de objetos, la presentación de la geometría se modificó. Es así que se vio a parecer ungran número de actividades sobre cuadriculas: puntos en el plano, trayectos y transformaciones geométricas, tales como traslaciones, agradecimientos y simetría.
La geometría presenta 2 aspectosesenciales:
-Una consiste en actuar sobre los objetos reales y obtener información.
-El otro consiste en organizar esas informaciones a fin de prever la posibilidad de realizaciones materiales(construcciones, dibujos etc.)
LA GEOMETRIA, UNA ACTIVIDAD DE DESPERTAR.
En este nivel de enseñanza, la geometría debe ser incluida como una actividad de despertar y los siguientes fragmentos de lasinstrucciones complementarias relativas a esas actividades son del todo adecuados.
- El camino de base debe ser la exploración efectiva del entorno del niño
- Este tipo de procedimientos debe estarorganizado en función de cuestiones tan precisas como posible sea que los niños se planteen con la conducción del maestro.
- Organizar los procedimientos significa entre otras cosas que los niños soninvitados a dirigir sus observaciones seleccionando y clasificando sus constataciones.
- Seleccionar y organizar (las informaciones) en función, no de realizar un inventario o una nomenclatura...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.