I6EHL9LZ801534

Reglamento de Evaluación del Aprendizaje
El presente Reglamento fue aprobado durante la Sexagésima Primera Sesión
Ordinaria de la Junta Directiva, celebrada el 11 de febrero de 2003.
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Capítulo Primero Disposiciones Generales.
Capítulo Segundo Evaluaciones.
Transitorios.

Capítulo Primero Disposiciones Generales
Artículo 1. El objeto del presente Reglamento es regular las evaluaciones deaprendizaje de los alumnos a fin de:
I Conocer del alumno su grado de capacidad de análisis, aplicación teórica y
práctica de conocimientos, aptitud crítica y reflexiva, interés por la
investigación, creatividad y su capacidad autoformativa.
II Disponer de los elementos suficientes para evaluar la eficacia del proceso
enseñanza – aprendizaje.
III Dar testimonio del aprendizaje integral del alumno y,en su caso, ser
fundamento para su promoción al nivel inmediato superior.
Artículo 2. Para los fines del presente Reglamento, se entiende por:
I Tecnológico.- El Tecnológico de Estudios Superiores de Ecatepec;
II Dirección.- La Dirección Académica;
III Jefatura.- La Jefatura de los Departamentos Académicos de las diferentes
programas de estudio que se imparten en el Tecnológico;
IV Academia.- LasAcademias de Profesores;
V Unidad.- La Unidad de Servicios Escolares del Tecnológico;
Artículo 3. La evaluación del aprendizaje en el proceso educativo del
Tecnológico, será sistemática, continua, flexible e integral y en ningún caso
será determinada de manera exclusiva por el resultado obtenido en un
exámen de conocimientos.

Artículo 4. La evaluación de las asignaturas de los planes y programasde
estudio que se imparten en el Tecnológico, toma en consideración cuatro
criterios: el saber, el hacer, el innovar y el ser.
a) El saber corresponde a los conocimientos teóricos de tipo científico,
humanístico y tecnológico que asimilan y adquieren los alumnos en cada una
de las asignaturas que conforman el plan de estudios;
b) El hacer identifica las capacidades de análisis y síntesis en elplanteamiento y solución de problemas; o sea, el método desarrollado como
puente entre la teoría y su aplicación;
c) El innovar corresponde a las capacidades de invención y creatividad de los
alumnos para utilizar el conocimiento adquirido en la modificación,
transformación y mejoramiento de la calidad y competitividad de los procesos
y productos;
d) El ser se refiere al fomento y desarrollo de losvalores humanos, éticos,
culturales y sociales los que se logran a través de una educación integral.
Artículo 5. Los criterios señalados en el artículo anterior integrarán en su
conjunto la calificación de cada asignatura, cada criterio podrá tener
diferentes indicadores, que a su vez cuenten con un valor ponderado acorde a
las características propias de cada asignatura.
Artículo 6. Losindicadores y valores ponderados serán propuestos por las
Academias respectivas y aprobados por la Jefatura.
Artículo 7. Los indicadores en que se desglosen los criterios pueden ser,
evaluados entre otros por: exámenes orales o escritos, participaciones en
clase, tareas, desempeño y rendimiento práctico durante las sesiones de
laboratorio, desarrollo de proyectos o estudio de casos, capacidad de trabajo
enequipo; relaciones interpersonales y actitudes.
Artículo 8. La suma de los valores ponderados de los criterios de evaluación es
igual a la unidad.
Artículo 9. El valor ponderado de cada criterio, su desglose en indicadores y el
valor ponderado de cada indicador deberán ser dados a conocer a los alumnos
por los profesores de las asignaturas correspondientes, al inicio de cada

semestre.
Artículo1. El objeto del presente Reglamento es regular las evaluaciones de
aprendizaje de los alumnos a fin de:
I Conocer del alumno su grado de capacidad de análisis, aplicación teórica y
práctica de conocimientos, aptitud crítica y reflexiva, interés por la
investigación, creatividad y su capacidad autoformativa.
II Disponer de los elementos suficientes para evaluar la eficacia del proceso
enseñanza –...