IAP Y SISTEMATIZACIÓN

 NUCLEO DE EDUCACIÓN AVANZADA
ESPECIALIZACIÓN CURRICULUM
ELECTIVA ESTRATEGIA DE INVESTIGACIÓN DOCENTE

INVESTICACIÓN ACCIÓN PARTICPATIVA Y LA SISTEMATIZACIÓN COMO METODOLOGÍAS DE INESTIGACIÓN

Sandra Figueroa
9879357
Fecha: 22/09/2014

“Hay que producir condiciones en que sea posible aprender críticamente… que seamos
creadores, instigadores, inquietos, rigurosamente curiosos,humildes y persistentes. La
curiosidad, como inquietud indagadora, como búsqueda de esclarecimiento, forma
parte integrante del fenómeno de la vida. No habría creatividad sin la curiosidad que
nos mueve y nos pone pacientemente impacientes ante el mundo que no hicimos…”
(PAULO FREIRE ‐ Pedagogía de la autonomía)


INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPACIÓN

Desde las ciencias sociales se hadesarrollado, hace muchos años, teorías y metodologías que favorezcan valores de profundización democrática. Una de las corrientes metodológicas que ha demostrado su utilidad es la conocida como Investigación Acción Participativa (IAP), que ha utilizado técnicas cuantitativas y cualitativas con un enfoque diferente al tradicional, al mismo tiempo que ha desarrollado sus propias técnicas, como lasclásicas, que han sido empleadas en las investigaciones que han pretendido tener carácter social, (Alberich T., 2008):
1. Distributivas o Cuantitativas, con ellas distribuimos la realidad, cuantificándola y separándola con los datos obtenidos, como los censos, que permiten saber aspectos cuantificables de la realidad, intentando siempre ser objetivos.
2. Estructurales o Cualitativos, nos sirven paraconocer la estructura de la sociedad y las redes sociales existentes, y así estructurar la realidad por grupos sociales y roles, como la actitud ante los problemas sociales y las posibles soluciones
3. Dialéctica, es la que considera el objeto a investigar como sujeto, que forma parte de la investigación y cuya finalidad es la transformación social
La Investigación acción, ha sido contextualizadasegún Selener (1997) como un proceso por el cual miembros de un grupo o una comunidad oprimida, colectan y analizan información y actúan sobre sus problemas con el propósito de encontrarles soluciones. Este concepto ha sido analizado por Fabricio Balcázar (2003), determinando varias implicaciones: Primero: Un grupo o comunidad oprimida, en una posición ideológica de explotación y marginalización;Segundo: Personas que participan, independientemente de su grado de instrucción y posición social, la cual se encuentra influenciada, según el autor por la Pedagogía del Oprimido de Paulo Freire (1970), y refleja la convicción de que la experiencia de las personas es valiosa y les permite contribuir al proceso; Tercero: La investigación está enfocada a generar acciones para transformar larealidad social de las personas involucradas.
Para Stephen Kemmis (1984) es una forma de indagación autoreflexiva de los participantes en situaciones sociales, incluyendo las educativas, para mejorar la realidad y alcanzar la justicia de: Sus propias prácticas sociales, la comprensión de dichas prácticas y as situaciones e instituciones en las que éstas prácticas se realizan.
Los orígenes de laIAP, están en los trabajos de Kurt Lewin (1946), con una propuesta que vinculaba la investigación acción; su teoría partía de la Teoría Psicosocial, proponiendo combinar teoría y práctica en la investigación acción a través del análisis del contexto, la categorización de prioridades y la evaluación. Posteriormente, en 1972, Fals- Borda, Bonilla y Castillo, propusieron crear un centro deinvestigación acción social, que dio lugar a la IAP que hoy conocemos y se basa en la inserción del investigador en la comunidad, el análisis de las condiciones históricas y la estructura social de la comunidad, el desarrollo del nivel de conciencia de los miembros de la comunidad, el desarrollo de organizaciones políticas y grupos de acción, que hoy conocemos como movimientos de lucha social, y lo que...