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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA MADRE Y MAESTRA
Departamento de Arquitectura y Arte
Plan Diseño IV
Profesores: Arq. Jesús Tactuk, Arq. Lourdes Portela, Arq. Fausto Ortiz y Arq. María Luisa Tavárez

FUNDAMENTACIÓN Y DESCRIPCION :

El proceso proyectual formativo en arquitectura es el medio a través del cual se desarrollan estrategias de aprendizaje tendentes a conocer, definir, argumentar,concebir y sustentar el proyecto arquitectónico. Este proceso se encamina al desarrollo de las competencias que los estudiantes deben adquirir en cada nivel de su proceso de formación. El plan de estudios formativo está estructurado en función de cinco componentes: Diseño, Representación y Comunicación, Teoría e Historia, Urbanismo y Construcción, los cuales reúnen unidades temáticas comorepresentación del proyecto y de la arquitectura, que deben converger en el aprendizaje del diseño arquitectónico, columna vertebral de la carrera. En ellas, y dadas las restricciones de tiempo, se dejan señaladas de forma simplificada y resumida las dimensiones del proyecto y del hecho arquitectónico.
Dichas unidades temáticas están identificadas con palabras claves que precisan el aspecto adesarrollar con especial énfasis, en cada nivel de la asignatura Diseño, por ejemplo: Composición para Diseño I, El espacio para Diseño II, El lugar para Diseño III, etc. Estas palabras señalan algunos aspectos que están consignados en una idea más amplia y compleja de proyecto pero que, para los fines didácticos del curso y como resultado de una selección y precisión temática propuesta por el profesor,contribuyen tanto a los fines pedagógicos del curso, como a la indagación de lo general en la arquitectura a través del acotamiento de temas particulares.
El nivel de Diseño IV tiene establecido como tema: El estudio de La envolvente y variables funcionales y formales, para cuyo desarrollo se ha dividido el proceso enseñanza aprendizaje en seis fases, como sigue:
Partiendo de los conocimientosprevios de los estudiantes, que se evidenciarán a través de un ejercicio en que demostrarán los conocimientos adquiridos en las clases de Diseño I, II y III sobre principios de composición, la función en la concepción del espacio arquitectónico y la arquitectura como identificación del lugar; las habilidades del dibujo arquitectónico y geometría descriptiva cursados en los anteriores períodosacadémicos, y las habilidades investigativas. Consiste, básicamente, en un proceso cíclico de Información-Análisis-Síntesis para el estudio de las variables que intervienen en el proyecto arquitectónico: el lugar, el objeto y el sujeto.
Todo el proceso está basado en las siguientes consideraciones pedagógicas:
Reactivación de conocimientos previos, con el fin de conocer los estudiantes y determinarlos niveles de conocimientos y habilidades proyectuales que poseen, que permitirá enfocar sus deficiencias particulares.
Sistema de taller: Teoría (de la arquitectura y del proyecto), Práctica (proyecto) y actividades para el aprendizaje colaborativo
Estrategias proyectuales de experimentación y transformación para la concepción y desarrollo del proyecto arquitectónico, en procesos cíclicos deinformación, análisis y síntesis
Taller horizontal: Los contenidos teóricos de este curso se desarrollarán en coordinación con los de las asignaturas cursadas en este período académico.
Desarrollo de variadas actividades: lecturas, exposiciones, mesas redondas, reportes, dibujo en taller, etc
Variedad de estrategias para el análisis y síntesis de informaciones y la etapa de conceptualización:recursos gráficos diversos para estudiar la forma arquitectónica y sus elementos. Relacionar de los elementos naturales, ambientales, físicos del lugar, relacionar de los elementos del entorno: vías, edificios, Relación espacio interior/exterior, las características del usuario y de la tipología a desarrollar.
Sistema de evaluación individual, de co-evaluación y hetero-evaluación basado en:...