Ib Importante

reconocimiento

amplitud y
profundidad
académica

10 •

•

razones
por las que
el programa del

dIploma del IB

En 2011, cifras de la Higher
Education Statistics Agency
(Agencia de estadísticas de
educación superior) del Reino
Unido señalaron que los gra­
duados del IB tienen más pro­
babilidades de matricularse en
una de las 20 principales insti­
tuciones de educaciónsupe­
rior que los aspirantes con
otras titulaciones. Al estudiar
seis asignaturas, los alumnos
no se ven obligados a limitar
sus elecciones, lo que les brin­
da más opciones en la univer­
sidad. Ello no va en detrimento
del rigor académico. Los alum­
nos del PD cursan tres asigna­
turas en el Nivel Superior, cada
una con 240 horas lectivas. El
aprendizaje de una segunda
lengua se harelacionado con
un mayor nivel de desempeño,
tanto en el colegio como en la
universidad.

es la preparacIón

Ideal para la

unIversIdad

Desde el rigor académico hasta una perspectiva
solidaria, presentamos una guía rápida que
explica por qué las instituciones de educación
superior están tan contentos con los alumnos del
Programa del Diploma.

14 IBworld

2. Los

gra­
duadosno
se interesan
solo en los
resultados
El requisito de Creatividad,
Acción y Servicio (CAS) del PD
estimula el aprendizaje expe­
riencial. Eso puede implicar
desde la construcción de
viviendas en África hasta la
creación de un periódico local.
Da a los alumnos una perspec­
tiva del mundo y los estimula
a planificar sus actividades.
Son habilidades que distin­
guen a los ex alumnosdel IB
en la admisión universitaria.
Como dice Gregoire­Francois
Legault, un graduado del IB
que estudia en la Universidad
McGill de Canadá: “Al
principio algunos piensan que
[CAS] es un suplicio, la mayoría
termina haciendo más que las
150 horas requeridas”.

3. Crea

alumnos
indepen­
dientes que
se sienten
preparados

Todos los alumnos del PD
deben redactar una mono­grafía: un trabajo de investi­
gación de hasta 4.000 pala­
bras. Una encuesta realiza­
da en 2011 por la Universi­
dad de Cardiff (Reino Unido)
entre el personal de admi­
sión universitaria reveló que
se valoraba mucho la
Monografía en el desarrollo
de habilidades cognitivas,
de investigación, escritura y
comunicación. El Dr. David
Conley, profesor de Política
Educativa y Liderazgo en elCollege of Education de la
Universidad de Oregón y
fundador del Educational
Policy Improvement Center,
dice que el IB “supera los
estándares de pensamiento
crítico y las habilidades de
investigación” que requiere
la preparación universitaria
en Estados Unidos. En las
entrevistas de admisión se
presentan muchas
monografías para mostrar
las habilidades analíticas.
Quizá sea por estoque una
investigación de SRI
International halló que el
índice de graduación de ex
alumnos del IB después de
entre cuatro y seis años de
estudio en universidades de
Estados Unidos era más alto
que el promedio nacional.

VSO/Shutterstock, VikaSuh/Shutterstock

1. Ofrece

Los buenos
hábitos de
estudio forman
alumnos que
empiezan con
muy buen pie en
la universidad

5. Lasuniversi­
dades lo
4. Es genui­
reconocen...
namente
internacional y valoran
Los grandes desafíos globales
requieren soluciones globales,
y el PD se propone, como
parte de su compromiso se
propone construir un futuro
mejor, equilibrar la identidad
local y nacional con una men­
talidad internacional. Los
alumnos aprenden a ver el
mundo desde diferentes pers­
pectivas culturales, y elapren­
dizaje de otra lengua los
ayuda a comunicarse con
otros alumnos de diferentes
contextos. “Como todos los
programas del IB, el PD se
propone estimular a los
alumnos para que se convier­
tan en personas con mentali­
dad internacional que sean
conscientes de la condición
que las une como seres huma­
nos y de su responsabilidad de
velar por el planeta”, explica
Robert Harrison,...