Icap

Páginas: 5 (1247 palabras) Publicado: 3 de junio de 2012
Puntuaciones del ICAP en un niño de 8 años
Darreche Urrutxi, Leire
Rojo Montalbán, Irantzu

Título de la Comunicación: Puntuaciones del ICAP en un niño
de 8 años con TEA
Darreche Urrutxi Leire
Rojo Montalbán Irantzu

Resumen: En esta comunicación queremos presentar las puntuaciones de conducta
adaptativa evaluadas a través del ICAP (Inventario para la planificación de servicios yprogramación individual) que obtiene un niño de 8 años con Trastorno del Espectro
Autista. Creemos que el ICAP es una herramienta válida que sirve para elaborar
programas individuales que ayuden a mejorar la calidad de vida tanto individual como
familiar.
Abstract: We would here like to layout the nuances of adaptive conduct, as evaluated using
ICAP (inventory for the planning of services andindividual suited programmes), that an 8 year
old child undergoes due to a disorder of the Autistic Spectrum. We believe that ICAP is a valid
tool that serves to elaborate and develop on programmes suited to the individuals' needs, and
therefore improve the quality of his/her individual as well as family life.

En el año 2002 una familia con un hijo con discapacidad comenzó el proceso debúsqueda de un diagnóstico y tratamiento que les ayudara en la educación de su hijo.
En ese mismo año es cuando a través de Joaquín Fuentes (psiquiatra de Gautena)
llegan a ponerse en contacto con Delfín Montero, director del Master en Educación
Especial de la Universidad de Deusto y la profesora Ana Casas. Leire, habiendo sido
alumna de dicho master tomó la responsabilidad de ofrecer apoyo educativoen el
propio domicilio. El año pasado (2007) se incorporó Irantzu, otra alumna del master,
realizando las sesiones con una de las dos dependiendo del día de la semana.
El programa que seguimos tiene como objetivo fundamental mejorar la calidad de vida
tanto del hijo como de la familia. Nos marcamos unos objetivos que sobre todo
intentan hacer hincapié en las habilidades adaptativas del hijo,pretendiendo que la
familia se involucre en todo el proceso. La coordinación entre la familia y los
profesionales que colaboran en la educación del hijo es primordial, siendo necesario
como bien señala Tamarit (1992) “llevar a cabo las mismas pautas de educación en la
casa y en la escuela, enseñando a los padres las maneras más adecuadas de
actuación ante las acciones de su hijo”.
Endiciembre de 2007 decidimos evaluar la conducta adaptativa del hijo a través del
ICAP, que es una herramienta que sirve para analizar dicha conducta en personas con
discapacidad intelectual (Montero, 1999).
La conducta adaptativa “es el conjunto de habilidades conceptuales, sociales y
prácticas que han sido aprendidas por las personas para funcionar en sus vidas
diarias” (AAMR 2004, p.97). Por ponerunos ejemplos, cuando nos referimos a
habilidades conceptuales hablamos de lenguaje, tanto receptivo como expresivo, de
lectura y escritura. Entre las habilidades sociales podemos encontrar el seguimiento de
reglas, la ingenuidad. Entre las habilidades prácticas se encuentran el aseo, el
transporte, la toma de medicación.
El ICAP desglosa la conducta adaptativa en varias destrezas. Lasdestrezas motoras
tanto finas como gruesas. Dentro de las destrezas sociales y comunicativas
encontramos tanto el lenguaje expresivo como el receptivo. Las destrezas de la vida

Puntuaciones del ICAP en un niño de 8 años
Darreche Urrutxi, Leire
Rojo Montalbán, Irantzu

personal hacen referencia a las necesidades personales más inmediatas (comer,
vestirse). Dentro de las destrezas de la vidaen la comunidad podemos encontrar la
utilización de transportes públicos, la habilidad para utilizar dinero.
Según sus propios autores (Bruininks, Hill, Weatherman y Woodcock, 1986, p.1,
tomado de Montero, 1999, p.82), el ICAP es:
“... un instrumento estructurado que sirve para valorar variadas áreas del
funcionamiento adaptativo y las necesidades de servicio de una persona. El ICAP
puede...
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