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¿Cuales son los tipos de resultados y su interpretación?

INSTITUTO COLOMBIANO PARA EL FOMENTO DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR -ICFESSUBDIRECCIÓN ACADÉMICA Grupo de Divulgación de Resultados

¿CUALES SON LOS TIPOS DE RESULTADOS Y SU INTERPRETACIÓN?

Autor. Grupo de Divulgación de Resultados

2003

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¿Cuales son los tipos de resultados y su interpretación?

¿CUALES SON LOSTIPOS DE RESULTADOS Y SU INTERPRETACIÓN? Los resultados del examen de estado para ingreso a la educación superior tienen el propósito de brindar información completa sobre el desempeño de los estudiantes frente al examen, para contribuir con el proceso de reconocimiento del perfil de potencialidades que cada uno de ellos posee. Son 5 tipos de resultados que se resumen en distintas tablas para cadainstitución educativa. Se espera que esta información resulte útil como complemento de los procesos de autoevaluación y seguimiento periódico que se realizan en cada colegio. Los 5 tipos de resultados son los siguientes: 1. PUNTAJE: es un resultado cuantitativo expresado en una escala que va de 0 a aproximadamente 100 puntos, el cual se produce para cada prueba del núcleo común, así como para laprueba interdisciplinaria elegida y puede interpretarse de acuerdo con los tres siguientes rangos: BAJO MEDIO ALTO entre 0 y 30 puntos entre 31 y 70 puntos entre 71 o más puntos

Podría plantearse una subdivisión del rango medio en dos partes así: medio bajo, que iría desde 31 hasta 45 puntos, y medio alto, que iría desde 46 hasta 70 puntos. 2. NIVEL DE COMPETENCIA: este resultado indica el nivelalcanzado en cada una de las competencias evaluadas en las pruebas del núcleo común (interpretativa, argumentativa y propositiva). Los resultados se interpretan de acuerdo con las siguientes convenciones: BAJO MEDIO ALTO A B C

3. DESEMPEÑO POR GRUPOS DE PREGUNTAS: describe la forma como se están abordando los tópicos evaluados en las pruebas del núcleo común, sopesando los resultados en lostópicos propios de cada prueba. Estos resultados se interpretan a partir de las siguientes categorías de desempeño: DESEMPEÑO RELATIVO SIGNIFICATIVAMENTE ALTO DESEMPEÑO RELATIVO ALTO DESEMPEÑO RELATIVO MEDIO DESEMPEÑO RELATIVO BAJO DESEMPEÑO RELATIVO SIGNIFICATIVAMENTE BAJO (SA) (A) (M) (B) (SB)

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4. GRADO DE PROFUNDIZACIÓN:indica hasta qué punto el estudiante profundizó en cada una de las 3 pruebas que eligió. Se interpreta de acuerdo con las convenciones descritas abajo. Grado Básico indica no haber alcanzado ningún grado de profundización y los grados siguientes muestran, en orden ascendente, el éxito del estudiante al abordar cada prueba. GRADO BÁSICO GRADO I GRADO II GRADO III GB I II III

5. PUESTO: es undato que sintetiza el perfil de puntajes de un estudiante en las pruebas del núcleo común. Hay en total 1261 puestos, siendo 1 el puesto que indica un perfil de puntajes en el rango alto de la escala o muy cercanos a este rango, y 1261 el puesto que indica un perfil de puntajes en el rango bajo de la escala o muy cercanos a este rango. Las condiciones que definen cada puesto se mantienen de unaaplicación a otra del examen, ya que son independientes de la distribución de los puntajes en la población. Por tanto, no hay límite para el número de personas que puede ocupar un determinado puesto. Todos los estudiantes de una institución, de una región o incluso del país, podrían ocupar, por ejemplo, el puesto 1, siempre y cuando sus puntajes cumplan con las condiciones establecidas para asignardicho puesto.

¿QUÉ INFORMACIÓN CONTIENEN LAS TABLAS DEL INFORME INSTITUCIONAL? Con base en los resultados obtenidos por los estudiantes de cada institución educativa que presentan el examen, el ICFES produce un informe institucional que recoge los resultados de las cohortes. Estos documentos están conformados por una serie de tablas o informes que se describen a continuación: EL INFORME 1A...